發(fā)布時間：2019-07-22 12:46

【摘要】：情感教育作為一種重要的教學理念,它包括對學生情緒、情感、思想態(tài)度價值觀以及對學生思想品質和人文情懷等方面的教育和培養(yǎng)。在初中語文教學過程中實施情感教育,有利于幫助學生更加投入、有效的去學習,發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。雖然《義務教育語文課程標準(2011年版)》自頒布以來一直強調要培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),但在實際教學中仍然存在著一些重工具輕人文的現象,對情感教育的重視也有待提升。本文是在新課標理念的指導下,以初中語文教學中實施情感教育為研究的出發(fā)點。在國內外研究成果的基礎上對初中語文教學情感教育進行了總體概述,接著探討新課標理念下初中語文教學中實施情感教育的意義和可行性。并通過調查問卷、觀察、訪談等方法分析得出在初中語文教學中教師、學生對情感教育仍不夠重視,教師情感素養(yǎng)待提高、教學中實施情感教育存在的問題、學生對情感接受能力不足等問題都阻礙著情感教育的順利開展。在具體實施過程中,主要從教師、學生要提高自身的情感素養(yǎng)、在教學中滲透情感教育以及教學后情感教育活動的開展等來激發(fā)學生的情感,從而幫助學生更好的學習語文。本文并沒有因重視情感教育而否認在教學中對學生傳授知識,提高智力的重要性,而是在培養(yǎng)學生良好個性和全面發(fā)展的基礎上,把情感教育和認知教育結合起來,用一種全新的視角來審視當前的語文教學,探索語文教學中滲透情感教育的新策略,希望能對初中語文教學有一點實質性的幫助。
【學位授予單位】：渤海大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

【參考文獻】

相關期刊論文 前1條

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本文編號：2517632