【摘要】：少數(shù)民族考生高考加分政策是基于少數(shù)民族教育起步晚、起點低等問題造成的各民族地區(qū)間教育不均衡現(xiàn)象,針對少數(shù)民族學生實施的高考加分政策,是少數(shù)民族優(yōu)惠政策的重要組成部分。該政策自實施的60年來,為少數(shù)民族學生進入高等學校學習提供了更多的可能性,在一定程度上促進了少數(shù)民族教育經(jīng)濟發(fā)展,維護了民族平等、民族團結。然而,隨著社會環(huán)境以及利益主體的不斷改變,一系列高考民族身份造假的事件曝出,該政策也面臨著諸多的爭議和挑戰(zhàn),政策的價值問題也成為各學者探討的焦點。基于此,以該政策的發(fā)展歷程為基礎,全面分析少數(shù)民族高考加分政策的現(xiàn)狀,以價值選擇、價值動因、價值成效、價值困境的表現(xiàn)及成因全面分析該政策的價值,最后對該政策的價值實現(xiàn)提出相應的對策。除去緒論、結語、致謝等內(nèi)容,主要分為以下四個部分,第一部分具體分析了該政策的歷史演變過程及其制定程序,并對我國現(xiàn)行的少數(shù)民族高考加分政策的類型進行具體的闡述;第二部分,主要以東西部教育經(jīng)濟發(fā)展不均衡、高校擴招政策的推行為價值選擇的背景為出發(fā)點,并分析出該政策實現(xiàn)的價值動因以及取得價值成效,力證少數(shù)民族高考加分政策存在的必要性。第三部分,對少數(shù)民族考生高考加分政策實現(xiàn)的價值偏差的表現(xiàn)及成因進行分析,找出該政策在執(zhí)行過程中存在的不足。第四部分,針對該政策的實現(xiàn)的價值困境的表現(xiàn),提出相應的價值實現(xiàn)策略,模式創(chuàng)新是持續(xù)動力,完善制度是重要支撐,多方參與是根本途徑。
【學位授予單位】：廣西民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G639.20;G759.2

【參考文獻】

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本文編號：2514912