【摘要】：《中等職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》明確指出:要從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際出發(fā),要利用多種形式,圖文并茂、生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)知識(shí)素材,要注重提升并維持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)學(xué)生更為積極地參與教學(xué)活動(dòng),倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。良好的開端是成功的一半。情境導(dǎo)入教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中,利用真實(shí)鮮活的情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂內(nèi)容,繼而完成教學(xué)任務(wù)的教學(xué)方式,這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生在課堂剛開始的時(shí)候,就身臨其境于某種和教學(xué)內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)的場(chǎng)景之內(nèi),從而為學(xué)生創(chuàng)造出更為生動(dòng)、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生更為積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。作為一種新興的教學(xué)方式,情境導(dǎo)入教學(xué)正逐漸受到越來越多一線優(yōu)秀教師的普遍青睞和運(yùn)用,也愈發(fā)成為近幾年以來教學(xué)探究的熱點(diǎn)問題。本探究著重整理了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外情境導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)際運(yùn)用情況,并從理論角度出發(fā),就情境導(dǎo)入教學(xué)的本質(zhì)和外延進(jìn)行了合理定義,對(duì)情境導(dǎo)入教學(xué)中情境設(shè)計(jì)的原則以及實(shí)施情境導(dǎo)入教學(xué)的策略進(jìn)行了系統(tǒng)的描述,從而從更深層面上發(fā)展和延伸了情境導(dǎo)入教學(xué)理論。就理論實(shí)踐而言,本探究深入剖析了情境導(dǎo)入教學(xué)的原則及實(shí)施的策略,這對(duì)提高一線教師的教學(xué)效率,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,都具有十分重要的價(jià)值。本探究主要利用問卷調(diào)查法和課堂觀察法,就情境導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐狀況進(jìn)行了對(duì)比探究,從而獲得以下結(jié)論:第一、在運(yùn)用情境導(dǎo)入教學(xué)模式的過程中,所設(shè)置的情境應(yīng)具有一定的引導(dǎo)性;第二、在實(shí)際運(yùn)用情境導(dǎo)入教學(xué)的過程中,應(yīng)始終堅(jiān)持學(xué)生的主體地位,確保學(xué)生真正感受到知識(shí)的產(chǎn)生原因和過程;第三、在對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)行總體規(guī)劃的過程中,應(yīng)注意情境的多元化,精心設(shè)置情境,為教學(xué)課堂帶來更多的生機(jī)與活力;第四、設(shè)計(jì)情境的主要目的是為了提出問題,在實(shí)際教學(xué)過程中,設(shè)計(jì)并打造出有創(chuàng)意、有吸引力的特定場(chǎng)景,能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心,促使學(xué)生提出疑問,與此同時(shí),教師可以通過觀察學(xué)生的具體細(xì)節(jié),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生成性問題,這些做法均能對(duì)學(xué)生的獨(dú)立探索能力發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。最后對(duì)情境導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐進(jìn)行了反思,找出存在的困惑、明確努力的方向。
[Abstract]:The Mathematics syllabus of Secondary Vocational School clearly points out that in order to proceed from the reality of secondary vocational school students, we should use various forms, pictures and texts, vividly and interesting to present knowledge materials, pay attention to promoting and maintaining students' interest and enthusiasm in mathematics learning, promote students to participate in teaching activities more actively, and advocate students' autonomous learning. A good beginning is half done銆，

本文編號(hào)：2509000