【摘要】：閱讀能力的高低對學生語文水平的高低起著決定性的作用,只有保證充足的閱讀量,才能真正提高學生的語文水平,否則一切的指導都是無本之木,是教師的一廂情愿。因此給予學生適合的閱讀指導是語文教師的首要任務,但是實踐中的閱讀教學還主要是一種文選式的教學,這種傳統(tǒng)的閱讀教學方式無論從質還是量上都越來越難以滿足語文新課標的要求,也難實現(xiàn)培養(yǎng)學生自主閱讀能力的目標。在這種情況下拓展閱讀指導的教學理念應運而生。教師的拓展閱讀指導就是在語文學習中,教師引導著學生,以閱讀教材中的文本為中心,拓展到閱讀與之相關的知識或文本。本篇論文在緒論中探討研究緣起,文獻綜述和研究目標、研究方法、創(chuàng)新之處。第一章研究拓展閱讀指導的概念界定和理論基礎。第二章是初中拓展閱讀指導的現(xiàn)狀調查及分析:通過自制問卷調查初中生拓展閱讀現(xiàn)狀,并根據(jù)調查結果對初中生拓展閱讀中存在的顯著問題進行分析,并研究教師在拓展閱讀指導實施中存在的誤區(qū),從而體現(xiàn)拓展閱讀指導之必要性。第三章談初中拓展閱讀指導具體策略及實施:先談實施拓展閱讀指導遵循的基本規(guī)律和實施條件,再具體從五大方面展開拓展閱讀指導策略——互文性閱讀方案;群文閱讀方案;搭建課外拓展閱讀平臺;展開語文綜合性學習活動;落實拓展閱讀評價措施。第四章是結語,對全篇論文做簡要總結概括。初中三年的閱讀指導,教師應積極以拓展閱讀指導理念為指導,結合學生的認知能力和規(guī)律,以課堂閱讀教學為基點,結合語文課程的課堂教學資源和課外學習資源,引導學生將閱讀與生活實踐相結合,實現(xiàn)培養(yǎng)和提升學生語文素養(yǎng)這一最終目的。
[Abstract]:The level of reading ability plays a decisive role in students' Chinese proficiency. Only by ensuring sufficient reading quantity can students' Chinese level be really improved. Otherwise, all guidance is groundless and wishful thinking of teachers. Therefore, it is the primary task of Chinese teachers to give students suitable reading guidance, but the reading teaching in practice is still mainly a kind of elective teaching. This traditional reading teaching method is more and more difficult to meet the requirements of the new Chinese curriculum standard in terms of quality and quantity, and it is also difficult to achieve the goal of cultivating students' independent reading ability. In this case, the teaching concept of expanding reading guidance emerges as the times require. Teachers' extended reading guidance is that in Chinese learning, teachers guide students, take the text in reading textbooks as the center, and expand to read the related knowledge or text. In the introduction, this paper discusses the origin, literature review and research objectives, research methods and innovations. The first chapter studies the concept definition and theoretical basis of expanding reading guidance. The second chapter is the investigation and analysis of the current situation of junior high school students' expansion reading guidance: through the self-made questionnaire survey of junior high school students' expansion reading status, and according to the survey results, the paper analyzes the significant problems existing in the junior high school students' expansion reading. It also studies the misunderstandings existing in the implementation of teachers' reading guidance, so as to reflect the necessity of expanding reading guidance. The third chapter discusses the specific strategies and implementation of the expansion reading guidance in junior high school: first, it discusses the basic laws and implementation conditions followed by the implementation of the expansion reading guidance, and then carries out the extended reading guidance strategy-intertextuality reading scheme from five aspects. Group text reading program; set up extracurricular reading platform; carry out Chinese comprehensive learning activities; implement expanded reading evaluation measures. The fourth chapter is the conclusion, which makes a brief summary of the whole paper. In the reading guidance of junior high school for three years, teachers should actively take the expansion of reading guidance concept as the guidance, combine the students' cognitive ability and law, take the classroom reading teaching as the basic point, combine the classroom teaching resources and extracurricular learning resources of Chinese courses. Guide students to combine reading with life practice to achieve the ultimate goal of cultivating and improving students' Chinese literacy.
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33

【參考文獻】

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本文編號：2494624