發(fā)布時(shí)間：2019-05-09 18:15

【摘要】：在教學(xué)實(shí)踐中,由于學(xué)校的升學(xué)率壓力以及為改善兩級(jí)分化現(xiàn)象,中小學(xué)普遍實(shí)行“抓兩頭,帶中間”的管理模式,即通過培優(yōu)轉(zhuǎn)差來帶動(dòng)中等生的發(fā)展,但是,中等生群體占班級(jí)的大多數(shù),如何將中等生轉(zhuǎn)優(yōu),提高優(yōu)等生的比例是教育學(xué)者和一線教師關(guān)注的問題。本文在查閱大量文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,以加德納教授的多元智能理論為指導(dǎo),以南昌市16中高一四個(gè)班級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象,通過調(diào)查問卷了解當(dāng)前高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)化學(xué)中等生在言語(yǔ)——語(yǔ)言智能和數(shù)理——邏輯智能領(lǐng)域不是特別占優(yōu)勢(shì),但有很大部分中等生在其他6種智能領(lǐng)域中占明顯優(yōu)勢(shì),并通過訪談學(xué)生、化學(xué)教師、班主任和學(xué)生家長(zhǎng)了解到學(xué)生的家庭情況、初高中化學(xué)學(xué)習(xí)方式和策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等情況,從而分析導(dǎo)致中等生大比例現(xiàn)象存在的內(nèi)外因。提出重塑中等生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心;以問題教學(xué)法開展教學(xué);利用班級(jí)授課制和小組團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合;組織學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn);結(jié)合當(dāng)前考評(píng)方式設(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)多維度的評(píng)價(jià)方式等轉(zhuǎn)化措施。選擇其中四名具有代表性的化學(xué)中等生(兩男兩女)作為個(gè)案研究對(duì)象,結(jié)合他們的心理特征和思維特點(diǎn),根據(jù)他們各自的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能組合為異質(zhì)小組進(jìn)行教育干預(yù)并對(duì)比前后化學(xué)成績(jī)及其優(yōu)勢(shì)、弱勢(shì)智能變化。通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn):基于多元智能理論,通過調(diào)查研究法和個(gè)案研究法是可以找到高中化學(xué)中等生的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能所在的,分析化學(xué)中等生的形成原因及其影響化學(xué)學(xué)習(xí)效果因素可找到積極有效的轉(zhuǎn)化方式,從而在一定程度上可以達(dá)到縮小中等生群體范圍,實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生的教學(xué)目的。
[Abstract]:......
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

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