【摘要】：基礎(chǔ)教育深化改革和素質(zhì)教育的推及正在如火如荼的進(jìn)行著,如何使每一位學(xué)生都得到切實(shí)而全面的發(fā)展,尊重每個(gè)學(xué)生主體的發(fā)展需求是教師面臨的挑戰(zhàn)。而化學(xué)這一學(xué)科在加強(qiáng)素質(zhì)教育和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的過(guò)程中發(fā)揮著無(wú)可替代作用,剛從初中升上高一的學(xué)生,往往感到高一化學(xué)難學(xué),學(xué)習(xí)的臺(tái)階很大,從而衍生出高一學(xué)生起步學(xué)習(xí)困難。高一學(xué)生化學(xué)起步學(xué)習(xí)困難是指進(jìn)入高中階段,學(xué)生個(gè)體在頭腦中儲(chǔ)存的基礎(chǔ)知識(shí)和自身所具有的起始能力無(wú)法達(dá)到課程目標(biāo)的要求進(jìn)而出現(xiàn)一系列學(xué)習(xí)不良的情況。具體而言,學(xué)生不能有效的利用其掌握的知識(shí)同化新知識(shí),不能有效的利用其具備的起點(diǎn)能力解決新問(wèn)題,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯落后于同齡人。只有“對(duì)癥下藥”才能消除高一學(xué)生化學(xué)起步學(xué)習(xí)困難,筆者試圖從學(xué)習(xí)困難的一個(gè)側(cè)面入手,探討化學(xué)起步困難的成因以及相應(yīng)的教學(xué)策略,為學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)后續(xù)的學(xué)習(xí)生活和將來(lái)有可能進(jìn)入高校提供更高的起點(diǎn)。基于以上認(rèn)識(shí),本研究主要包括以下內(nèi)容：第一章是緒言,包括問(wèn)題緣起、文獻(xiàn)綜述、研究的目的與意義、研究的內(nèi)容和方法。第二章是相關(guān)理論,從現(xiàn)代化學(xué)學(xué)習(xí)理論出發(fā),剖析與起步學(xué)習(xí)困難的成因、教學(xué)對(duì)策相關(guān)的、成熟的理論。第三章是高一學(xué)生起步學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)狀調(diào)查,從學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、教師訪談、學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)測(cè)查三個(gè)方面展開(kāi),分別進(jìn)行問(wèn)卷數(shù)據(jù)的處理和訪談結(jié)果的分析,從中總結(jié)得到起步學(xué)習(xí)困難形成的原因。其中,以“物質(zhì)的量”相關(guān)核心概念為例深入考查學(xué)生的起點(diǎn)狀態(tài),為學(xué)生的起點(diǎn)知識(shí)缺陷提供實(shí)證依據(jù)。第四章是高一學(xué)生起步學(xué)習(xí)困難的成因分析,根據(jù)調(diào)查的結(jié)果并進(jìn)行分析,從學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀得出：(1)起點(diǎn)知識(shí)缺陷；(2)三重表征困難；(3)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；(4)銜接學(xué)習(xí)不暢,并從這四個(gè)成因角度作詳細(xì)的論述。通過(guò)教師訪談法,分析：(1)教學(xué)準(zhǔn)備工作不足；(2)學(xué)情分析意識(shí)淡��；(3)人為增大學(xué)習(xí)“臺(tái)階”。第五章是教學(xué)對(duì)策,該部分在現(xiàn)狀調(diào)查和成因分析的基礎(chǔ)上,提出了具有相對(duì)針對(duì)性、合理性、操作性的對(duì)策,并給予案例的探討。第六章是反思與展望,該部分是對(duì)前幾章內(nèi)容的總結(jié)與反思,指出論文中的不足之處以及該課題有待可以深入研究的方向。
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【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2443599