【摘要】：漢語國際教學(xué)的根本目的是增強學(xué)生的漢語交際能力。在漢語國際教學(xué)中,綜合課是最常見的課型,而教學(xué)設(shè)計是保證綜合課順利實施的關(guān)鍵。目前國內(nèi)外對泰國初級漢語綜合課的教學(xué)設(shè)計研究不夠充分,尚不能滿足漢語教學(xué)實際需要。因此,本文對泰國高中初級漢語綜合課《曼谷現(xiàn)在是晚上八點》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計研究,希望能夠為泰國高中初級漢語綜合課教學(xué)提供參考。本文共分為五部分內(nèi)容:第一部分:引言。主要介紹研究背景和選題意義,并分析研究現(xiàn)狀。第二部分:教學(xué)設(shè)計理論依據(jù)。本文主要以人本主義為教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三部分:教學(xué)設(shè)計相關(guān)要素分析。首先對教學(xué)對象的漢語水平、學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析。其次對漢語教學(xué)情境進(jìn)行分析,教學(xué)情境包括區(qū)域文化特點和學(xué)校教學(xué)情境兩個方面。依據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)情境的實際情況,筆者選擇高等教育出版社出版的《體驗漢語2》中的第四課《曼谷現(xiàn)在是晚上八點》這篇課文進(jìn)行具體的教學(xué)設(shè)計。第四部分:《曼谷現(xiàn)在是晚上八點》教學(xué)設(shè)計思路和具體教學(xué)設(shè)計。根據(jù)所選課文制定具體教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)主要包括認(rèn)知領(lǐng)域、動作技能領(lǐng)域和情感領(lǐng)域三個方面,為教學(xué)檢測與評估提供標(biāo)準(zhǔn)。分析《曼谷現(xiàn)在是晚上八點》的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計教學(xué)流程和課堂活動,并設(shè)計配套練習(xí)題。第五部分:教學(xué)評估與反思。教學(xué)活動結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)評估,主要通過學(xué)生對教師教學(xué)效果的評估和教師自評兩個方面獲得教學(xué)反饋,總結(jié)本課教學(xué)中的經(jīng)驗教訓(xùn),為以后的教學(xué)工作提供參考。
[Abstract]:The fundamental purpose of international teaching of Chinese is to enhance students' communicative competence in Chinese. In the international teaching of Chinese, the comprehensive course is the most common course type, and the teaching design is the key to ensure the successful implementation of the comprehensive course. At present, there is not enough research on the teaching design of Thai elementary Chinese comprehensive courses at home and abroad, which can not meet the actual needs of Chinese teaching. Therefore, this paper carries on the teaching design research to Thailand high school elementary Chinese synthesis class "Bangkok now is 8 pm", hopes to provide the reference for Thailand high school elementary Chinese comprehensive class teaching. This paper is divided into five parts: the first part: introduction. This paper mainly introduces the research background and the significance of the topic selection, and analyzes the status quo of the research. The second part: the theoretical basis of instructional design. This paper is mainly based on humanism as the theoretical basis of teaching. The third part: the analysis of the relevant elements of instructional design. Firstly, this paper analyzes the Chinese level, learning motivation and learning strategies of the teaching objects. Secondly, the situation of Chinese teaching is analyzed, which includes the characteristics of regional culture and the situation of school teaching. According to the actual situation of the teaching object and the teaching situation, the author chooses the fourth lesson of "experience Chinese 2" published by the higher education publishing house, "Bangkok is now 8: 00 pm", to carry on the concrete teaching design. The fourth part: Bangkok is now eight o'clock in the evening teaching design ideas and specific instructional design. Make specific teaching objectives according to the selected text. The teaching objectives mainly include cognitive field, motor skill field and emotional field, which provide a standard for teaching detection and evaluation. Analysis of Bangkok is now 8 pm teaching content, design the teaching process and classroom activities, and design a set of exercises. Part V: teaching evaluation and reflection. After the teaching activity is finished, the teaching evaluation is carried out, which obtains the teaching feedback mainly through the students' evaluation of the teacher's teaching effect and the teacher's self-evaluation, sums up the experience and lessons in the teaching of this course, and provides the reference for the teaching work in the future.
【學(xué)位授予單位】：安陽師范學(xué)院
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：2430596