【摘要】：語文綜合性學(xué)習(xí)是新課程改革的一個新增板塊,可謂“亮點(diǎn)”,也是近十年來我國語文研究界的一個熱點(diǎn)問題。但在實(shí)際的教育教學(xué)過程中,綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀還是存在著很多問題。本文將借鑒國內(nèi)外的一些研究理論和方法,探究語文綜合性學(xué)習(xí)的概念特點(diǎn),分析研究初中語文綜合性學(xué)習(xí)在教學(xué)中產(chǎn)生的問題,并依照問題提出解決的方法和策略,為基層老師能更好的開展語文綜合性學(xué)習(xí)提供有效的教學(xué)方法。論文在緒論中將闡述語文綜合性學(xué)習(xí)目前的研究現(xiàn)狀、研究價(jià)值、理論基礎(chǔ)和研究方法。正文部分分為三個部分:第一個部分主要是提出語文綜合性學(xué)習(xí)的概念以及相關(guān)特征等,從理論上表明語文綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)內(nèi)容;第二部分是分析當(dāng)前語文教學(xué)中存在的問題,主要是:教師教育觀念的落后和對綜合性學(xué)習(xí)認(rèn)識的不足,學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的束手束腳,以及語文綜合性學(xué)習(xí)評價(jià)方式的不恰當(dāng)。第三部分主要是對教學(xué)策略的研究,主要從資源利用、學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)新、整體訓(xùn)練等方面進(jìn)行論述。
[Abstract]:Chinese comprehensive learning is a new plate of the new curriculum reform, which is a "bright spot", and it is also a hot issue in the field of Chinese language research in recent ten years. However, in the actual teaching process, there are still many problems in the situation of comprehensive learning. This article will draw lessons from some research theories and methods at home and abroad, explore the conceptual characteristics of Chinese comprehensive learning, analyze and study the problems in the teaching of junior high school Chinese comprehensive learning, and put forward the solution methods and strategies according to the problems. To provide effective teaching methods for basic teachers to carry out comprehensive Chinese learning. The present research status, research value, theoretical basis and research methods of Chinese comprehensive learning will be described in the introduction. The main body part is divided into three parts: the first part mainly puts forward the concept and related characteristics of Chinese comprehensive learning, which theoretically indicates the essential content of Chinese comprehensive learning; The second part is to analyze the existing problems in the current Chinese teaching, mainly: the backward concept of teacher education and the lack of comprehensive learning understanding, the students in the whole learning process, And the Chinese comprehensive learning evaluation method is not appropriate. The third part is the study of teaching strategies, mainly from the use of resources, students' independent exploration, cooperative innovation, overall training and so on.
【學(xué)位授予單位】：閩南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2386595