【摘要】：正1應(yīng)用物理習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生修正思維定勢(shì)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),易受到舊的思維定勢(shì)影響,造成物理學(xué)習(xí)的障礙。物理教師可以應(yīng)用物理習(xí)題幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)思維障礙,使學(xué)生通過(guò)反思養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。現(xiàn)以習(xí)題1為例說(shuō)明。習(xí)題1:參看圖1,現(xiàn)有一長(zhǎng)為L(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩固定在A、B兩根直桿上。選取A、B兩桿等高的位置,且桿間距為dL�，F(xiàn)在A點(diǎn)上有一質(zhì)量為m的物體滑到B處,掛在
[Abstract]:The application of physics exercises to guide students to correct the thinking set part of the students in learning physics knowledge, easy to be affected by the old thinking set, resulting in physical learning obstacles. Physics teachers can use physics exercises to help students find out the obstacles of thinking and make students form good study habits through reflection. Now take exercise 1 as an example to explain. Problem 1: refer to Fig. 1, there is a long L light rope fixed on two straight rods. Select the same height position of the two rods of Agna B, and the distance between the rods is dL.. Now there is a mass of m on point A that slips to B and hangs on
【作者單位】： 河北省河間市職教中心;
【分類號(hào)】：G633.7

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 江斌;高中生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及對(duì)策[J];培訓(xùn)與研究(湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào));2003年02期

2 段利平;化學(xué)思維障礙的透視及對(duì)策[J];文山師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年01期

3 段利平;化學(xué)思維障礙的成因及對(duì)策[J];師范教育;2003年Z1期

4 陰山燕 ,王濟(jì)菊;小學(xué)生思維障礙的分析與矯正[J];教學(xué)與管理;2004年17期

5 顧亦舟;學(xué)生解題思維障礙心理分析[J];職教通訊;2005年09期

6 劉慧;;數(shù)學(xué)慢生的思維障礙初探及對(duì)策[J];教學(xué)與管理;2005年36期

7 丁茂海;;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中思維障礙的探源及對(duì)策[J];咸寧學(xué)院學(xué)報(bào);2006年03期

8 祝玉龍;;學(xué)習(xí)科學(xué)中的思維障礙及應(yīng)對(duì)策略[J];成功(教育);2007年01期

9 周乃秋;;高中生思維障礙成因與解決策略探析[J];大連教育學(xué)院學(xué)報(bào);2009年01期

10 李歡;;突破思維障礙 提高學(xué)習(xí)興趣[J];科教文匯(下旬刊);2009年06期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 張如磬;;初中學(xué)生學(xué)習(xí)物理概念的主要思維障礙及對(duì)策[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

2 陸海祥;;農(nóng)村高中生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及解決方法初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（廣西卷）[C];2010年

3 王世龍;;數(shù)學(xué)思維障礙成因分析與心理技術(shù)干預(yù)[A];科學(xué)發(fā)展與社會(huì)責(zé)任（A卷）——第五屆沈陽(yáng)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)文集[C];2008年

4 賀向明;夏國(guó)真;;打開心鎖,跳出思維障礙的怪圈[A];現(xiàn)代企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新——企業(yè)運(yùn)行機(jī)制與思維創(chuàng)新研討會(huì)議論文[C];2003年

5 陸海祥;;農(nóng)村高中生數(shù)學(xué)思維障礙的成因及解決方法初探[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

6 阮寶瑩;;物理教學(xué)中如何克服思維定勢(shì)[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

7 馮濤;楊賢君;;高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的思維障礙及矯正策略[A];湖北省中學(xué)化學(xué)“兩學(xué)會(huì)”第七屆會(huì)員代表大會(huì)文件和論文集[C];2007年

8 嚴(yán)峰;;議論文起始教學(xué)探微[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（文科專輯）[C];2006年

9 余波;;關(guān)于高中生數(shù)學(xué)思維障礙之我見[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

10 趙耕源;;從幾項(xiàng)簡(jiǎn)易臨床心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果來(lái)看精神分裂癥患者言語(yǔ)與思維障礙的關(guān)系[A];中國(guó)心理學(xué)會(huì)第三次會(huì)員代表大會(huì)及建會(huì)60周年學(xué)術(shù)會(huì)議（全國(guó)第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議）文摘選集（下）[C];1981年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前8條

1 茶世俊 云南師范大學(xué)副教授，國(guó)家教育行政學(xué)院云南培訓(xùn)基地管理干部;校長(zhǎng)，，跨越你的思維障礙[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

2 周天柱 上海東亞研究所研究員;兩岸文化交流有哪些思維障礙[N];聯(lián)合時(shí)報(bào);2014年

3 山東高密五中 李進(jìn)福;高中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維障礙的成因及突破[N];學(xué)知報(bào);2010年

4 陳潔;錯(cuò)題集的妙用[N];大眾科技報(bào);2002年

5 樂(lè)成四中 謝婭;如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題[N];學(xué)知報(bào);2011年

6 張麗君;怎樣整理高三數(shù)學(xué)“錯(cuò)題集”[N];太行日?qǐng)?bào);2014年

7 河北省唐縣教育局教研室 馬占杰;在實(shí)踐中尋求教學(xué)創(chuàng)新路徑[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

8 本報(bào)通訊員　張之材　　本報(bào)記者　胡曉軍;兒童低齡入學(xué)堪憂[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 韓靜;高中生數(shù)學(xué)思維障礙與教學(xué)策略[D];河北師范大學(xué);2007年

2 曹佳麗;高中生電磁學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)中的思維障礙研究[D];河南大學(xué);2013年

3 陳宏;高中生有機(jī)化學(xué)推斷題思維障礙的成因分析[D];杭州師范大學(xué);2015年

4 李霞;幾何問(wèn)題解決的思維障礙及教學(xué)策略研究[D];江西師范大學(xué);2015年

5 王夢(mèng)可;電化學(xué)問(wèn)題解決中思維障礙的測(cè)查及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2015年

6 于光華;初中生物學(xué)問(wèn)題解決過(guò)程中思維障礙的分析研究[D];魯東大學(xué);2015年

7 董程程;高中生物理解題思維障礙與教學(xué)策略研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2016年

8 吳宛霖;初三學(xué)生在動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題解決中的思維障礙現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];延邊大學(xué);2016年

9 劉剛;重點(diǎn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維障礙分析及對(duì)策[D];四川師范大學(xué);2016年

10 黃鉛斐;高一物理問(wèn)題解決中的思維障礙及教學(xué)策略的行動(dòng)研究[D];廣西師范大學(xué);2016年

本文編號(hào)：2359987