【摘要】：教育不僅是一種生活,而且是一種最直接最普遍最具生活情趣和價(jià)值的生活。(1)教育對(duì)人的發(fā)展至關(guān)重要,由此可以推出教育生活在人類總體生活的重要構(gòu)成部分,是教育主體(教師和學(xué)生)在教育活動(dòng)中展現(xiàn)生命活力,體驗(yàn)生命過程,滿足生命需求,實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的一種社會(huì)活動(dòng)。教育中兩大主體的教育生活也不盡相同,學(xué)生的教育生活關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,而教師的教育生活具有雙重意義,它不單關(guān)系到學(xué)生的成長(zhǎng)同時(shí)也關(guān)系到教師的專業(yè)成長(zhǎng),因此無論從教師自身成長(zhǎng)的方面還是從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的方面來看,教師的教育生活質(zhì)量都亟需得到關(guān)注和重視。本研究分為四部分,論文第一部分,對(duì)收集的文獻(xiàn)進(jìn)行整理總結(jié),論述了研究的基本概念、研究問題綜述等;論文第二部分,采用自編問卷《關(guān)于教師的教育生活的調(diào)查問卷》做工具,選取了C市七所中小學(xué)330名教師做被試,以問卷調(diào)查的方式,獲取教師教育生活現(xiàn)況;論文第三部分,在問卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果基礎(chǔ)上細(xì)化問題選取共11名被試作為訪談的對(duì)象,使用自編的訪談提綱對(duì)11名被試進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化訪談,分析訪談得出教師教育生活的主要問題;第四部分,綜合兩種研究方法得出的結(jié)果,總結(jié)教師教育生活的困境并提出合理化的解決困境的路徑。結(jié)合問卷和訪談資料整體分析,提出相應(yīng)對(duì)策建議。研究得出結(jié)論如下:(1)性別、年齡、學(xué)科、職稱、學(xué)校類別、所教年級(jí)、所教科目等人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量都是影響中教師教育生活狀態(tài)的重要因素,人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量在教師教育生活各維度上有顯著差異。(2)中小學(xué)教師的教育生活各維度,教學(xué)狀態(tài)、精神狀態(tài)、物質(zhì)狀態(tài)、專業(yè)發(fā)展、國(guó)家政策和學(xué)校管理與教育生活是有顯著的相關(guān)存在。教學(xué)狀態(tài)、精神狀態(tài)、專業(yè)發(fā)展內(nèi)部影響比物質(zhì)狀態(tài)、國(guó)家政策和學(xué)校管理的顯著性明顯。(3)壓力的是最為影響教師教育生活的因素,升學(xué)壓力、師生關(guān)系、職稱壓力、工作本身壓力,來自內(nèi)部和外部的壓力都是最為直接的影響。(4)教師教育生活的困境在于精神壓力超負(fù)荷、工作過于繁重、工作動(dòng)力不足、教育權(quán)利喪失幾個(gè)方面。同時(shí)本文從三個(gè)層面提出了改善教師教育生活的主要對(duì)策。從社會(huì)層面,制定合理懲戒制度,建立完善薪酬體制,尊重教師本身的生命價(jià)值。從學(xué)校層面,完善學(xué)校文化生活建設(shè),制定公允的學(xué)校管理制度。從教師個(gè)體層面,培養(yǎng)良好心態(tài),合理規(guī)劃時(shí)間,轉(zhuǎn)換思想與時(shí)俱進(jìn)。力求通過社會(huì)、學(xué)校、教師個(gè)人三方的共同努力之下,營(yíng)造良好的教師教育生活氛圍,提升教師教育生活狀態(tài)。
[Abstract]:Education is not only a kind of life, but also one of the most direct, universal, interesting and valuable life. (1) Education is essential to the development of human beings, and thus an important component of educational life in human life as a whole can be derived. The main body of education (teachers and students) shows the vitality of life, experiences the process of life, meets the needs of life and realizes the value of life in educational activities. The educational life of the two main bodies in education is also different. The educational life of students is concerned with the development of individual students, and the educational life of teachers is of dual significance. It is not only related to the growth of students but also to the professional growth of teachers. Therefore, the quality of teachers' educational life needs to be paid more attention to both from the aspects of teachers' own growth and students' individual development. This research is divided into four parts. The first part of the paper summarizes the literature collected, discusses the basic concepts of the study, research issues and so on; In the second part of the thesis, 330 teachers from seven middle and primary schools in C city were selected as subjects by using the questionnaire of "questionnaire on teacher's Educational Life", and the present situation of teachers' educational life was obtained by questionnaire. In the third part, based on the statistical results of the questionnaire, a total of 11 subjects were selected as the interview objects, and 11 subjects were interviewed semi-structured by using the self-compiled interview outline. The main problems of teachers' educational life are obtained by analyzing and interviewing. The fourth part, synthesizing the results of two kinds of research methods, summarizes the plight of teachers' educational life and puts forward the rational ways to solve it. Based on the analysis of questionnaire and interview data, the corresponding countermeasures and suggestions are put forward. The conclusions of the study are as follows: (1) demographic variables such as gender, age, subject, title, school type, grade taught, subject taught are all the important factors that affect the educational life state of teachers. Demographic variables have significant differences in the dimensions of teachers' educational life. (2) the dimensions of educational life, teaching state, mental state, material state, professional development of primary and secondary school teachers, There is a significant correlation between national policy and school management and educational life. The internal influence of teaching state, mental state, professional development is more obvious than that of material state, national policy and school management. (3) the pressure is the most influential factor of teachers' education life, the pressure of going to school, the relationship between teachers and students, and the pressure of professional title. The pressure of work itself, internal and external pressure is the most direct impact. (4) the plight of teachers' educational life lies in the mental pressure overload, too heavy work, insufficient motivation and the loss of the right to education. At the same time, this paper puts forward the main countermeasures of improving teachers' educational life from three aspects. From the social level, we should formulate a reasonable disciplinary system, establish and perfect the salary system, and respect the life value of teachers themselves. From the school level, improve the construction of school cultural life, and formulate a fair school management system. From the teacher's individual level, cultivate a good mentality, reasonable planning time, change ideas with the times. Through the joint efforts of society, school and individual teachers, we should create a good atmosphere of teachers' education and life and improve their educational living conditions.
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G635.1

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本文編號(hào)：2350057