發(fā)布時間：2018-11-18 06:50

【摘要】：新課程理念要求教育面向全體學(xué)生,隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出:支持欠發(fā)達地區(qū)和民族地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展。2016年9月國家公布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》,文中提出要發(fā)展學(xué)生六大核心素養(yǎng),這是提高全民素質(zhì)的根本途徑。在該種新形勢下研究貧困地區(qū)的學(xué)困生問題具有重要的現(xiàn)實意義。學(xué)困生問題一直是國內(nèi)外學(xué)者、教師、家長等關(guān)注的熱點問題。筆者在多年實踐中發(fā)現(xiàn),“生物學(xué)困生”逐漸增多,但一直容易被忽視。本課題通過分析國內(nèi)外學(xué)困生的研究現(xiàn)狀和調(diào)查漢中地區(qū)高中生物教學(xué)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)漢中地區(qū)高中生物學(xué)困生成因錯綜復(fù)雜,主要歸為內(nèi)因和外因:內(nèi)因主要有學(xué)習心理和學(xué)習情況兩方面;外因主要是漢中地處秦巴山區(qū),信息、交通極其閉塞,經(jīng)濟滯后,教育觀念落后,學(xué)校條件差等都影響學(xué)生的學(xué)習。在個案研究中采取了有效轉(zhuǎn)化措施:內(nèi)因是影響學(xué)習的決定性因素,應(yīng)夯實學(xué)習基礎(chǔ),激發(fā)學(xué)習動機;點撥學(xué)習方法,矯正學(xué)習習慣等。外因是學(xué)習的重要影響因素,應(yīng)積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,優(yōu)化教學(xué)方法,營造和諧師生關(guān)系;社會關(guān)注、家校攜手,共助學(xué)生成長。本文創(chuàng)新之處在于對落后地區(qū)生物學(xué)困生進行了系統(tǒng)研究并提出對策,對于提高漢中地區(qū)學(xué)困生生物核心素養(yǎng),尤其是大面積轉(zhuǎn)化生物學(xué)困生的學(xué)習狀況有很大幫助。
[Abstract]:The concept of the new curriculum requires that education be open to all students. With the outline of the National Medium-and Long-Term Education Reform and Development Plan: support for the Development of Education in underdeveloped and ethnic areas. In September 2016, the State published the "Core Literacy for the Development of Chinese students". This paper proposes to develop the six core qualities of students, which is the fundamental way to improve the quality of the whole people. It is of great practical significance to study the problem of students with learning difficulties in poor areas under this new situation. The problem of students with learning difficulties has always been a hot issue for scholars, teachers and parents at home and abroad. In many years of practice, the author found that the number of students with learning difficulties in biology increased gradually, but it was always easy to be ignored. By analyzing the current research situation of the students with learning difficulties at home and abroad and investigating the present situation of biology teaching in senior high schools in Hanzhong, we find that the causes of the students with learning difficulties in high schools in Hanzhong are complicated. Mainly classified as internal cause and external cause: the internal cause mainly includes two aspects: learning psychology and learning situation; The main external factors are that Hanzhong is located in the Qinling and Bashan Mountains, information, traffic, economic lag, backward educational concept, poor school conditions affect students' learning. In the case study, effective transformation measures are adopted: internal cause is the decisive factor affecting learning, it should consolidate the learning foundation, stimulate learning motivation, set up learning methods, correct learning habits and so on. The external factor is the important influence factor of learning, we should give full play to the teacher's leading role, optimize the teaching method, build the harmonious teacher-student relationship, pay close attention to the society, join hands with the home and school, and help the students to grow together. The innovation of this paper lies in the systematic study of the students with learning difficulties in the backward areas and puts forward some countermeasures, which is of great help to the improvement of the core accomplishment of biology of the students with learning difficulties in Hanzhong area, especially to the transformation of the students with learning difficulties in a large area into the learning conditions of students with learning difficulties of biology in a large area.
【學(xué)位授予單位】：陜西理工大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

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本文編號：2339204