【摘要】：隨著課程改革的不斷深入,校本課程開(kāi)發(fā)的步伐日趨加快。從1999年國(guó)家開(kāi)始試行“三級(jí)課程”到2001年確立以“三級(jí)課程”管理模式為基本的課程政策,標(biāo)志著校本課程成為基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分。本文立足于當(dāng)前校本課程開(kāi)發(fā)的歷史與現(xiàn)狀,結(jié)合相關(guān)的理論模式,以景德鎮(zhèn)陶瓷文化資源為依托,開(kāi)發(fā)中學(xué)歷史校本課程,以期有助于進(jìn)一步豐富中學(xué)歷史課程體系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起,傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,達(dá)到中學(xué)歷史教學(xué)的三維目標(biāo)�！熬暗骆�(zhèn)陶瓷文化”歷史校本課程的開(kāi)發(fā),既有當(dāng)前國(guó)家課程改革政策的支持,又有學(xué)生對(duì)景德鎮(zhèn)陶瓷文化學(xué)習(xí)興趣、教師專業(yè)發(fā)展等方面實(shí)際需求。在開(kāi)發(fā)“景德鎮(zhèn)陶瓷文化”歷史校本課程的過(guò)程中,本著地域性、通俗性和互補(bǔ)性的三個(gè)原則,其課程內(nèi)容可分為“絢麗古鎮(zhèn)變幻”、“千年窯火不息”、“瓷壇精英輩出”、“瓷業(yè)遺址遍地”和“瓷魂永垂不朽”等五個(gè)章節(jié);在具體教學(xué)實(shí)施中,本著尊重學(xué)生個(gè)性差異、提升學(xué)生實(shí)踐能力和培養(yǎng)學(xué)生合作精神的目的,可采取專題式、互動(dòng)式、實(shí)地考察和分組討論等教學(xué)方法,輔以實(shí)際案例的形式,開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng);在評(píng)價(jià)方面,依照《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》,可采取課程綱要、教師教學(xué)與學(xué)生成績(jī)并行的評(píng)價(jià)方式�？傊�,“景德鎮(zhèn)陶瓷文化”歷史校本課程的開(kāi)發(fā),不僅有助于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng),而且能使學(xué)校的特色發(fā)展之路更加平坦光明。當(dāng)然,在“景德鎮(zhèn)陶瓷文化”歷史校本課程的實(shí)際開(kāi)發(fā)過(guò)程中,應(yīng)處理好舊體制與新課程的矛盾、課程開(kāi)發(fā)能力的欠缺、課程自身的局限性等問(wèn)題。
[Abstract]:With the deepening of curriculum reform, the pace of school-based curriculum development is accelerating day by day. From the year of 1999 to the establishment of the "three-level curriculum" as the basic curriculum policy in 2001, the school-based curriculum has become an important part of the basic education curriculum. Based on the history and present situation of the current school-based curriculum development, combined with the relevant theoretical models, and relying on the ceramic cultural resources of Jingdezhen, this paper develops the school-based curriculum of middle school history in order to further enrich the history curriculum system of the middle school. To inspire students to learn, to inherit and carry forward the excellent traditional culture, to achieve the three-dimensional goal of history teaching in middle school. The development of "Jingdezhen Ceramic Culture" history school-based curriculum has not only the support of the current national curriculum reform policy, but also the students' interest in learning Jingdezhen ceramics culture, teachers' professional development and so on. In the course of developing the history school-based curriculum of "Jingdezhen Ceramic Culture", based on the three principles of regionality, popularity and complementarity, the curriculum content can be divided into "gorgeous ancient town changes", "thousand years kiln fire", "porcelain elite emerge in large numbers". "porcelain industry ruins everywhere" and "porcelain soul immortal" and other five chapters; In the specific teaching implementation, in order to respect students' individual differences, improve students' practical ability and cultivate students' spirit of cooperation, teaching methods such as special topic, interactive, field inspection and group discussion can be adopted, supplemented by practical cases. Carrying out practical teaching activities; In the aspect of evaluation, according to the New Curriculum Standards of History, we can adopt the evaluation method of curriculum outline, teachers' teaching and students' achievement. In short, the development of "Jingdezhen Ceramic Culture" history school-based curriculum can not only help to promote the development of students' personality and teachers' professional growth, but also make the development of school's characteristics more smooth and bright. Of course, in the course of the development of Jingdezhen ceramic culture history school-based curriculum, we should deal with the contradiction between the old system and the new curriculum, the lack of curriculum development ability, the limitation of curriculum itself and so on.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51

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