【摘要】：隨著課程改革和高考考試大綱能力要求的不斷提升,高考命題趨勢(shì)由知識(shí)立意轉(zhuǎn)向能力立意,使物理課程更注重與科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的聯(lián)系,試題內(nèi)容與生產(chǎn)生活緊密聯(lián)系。當(dāng)前教學(xué)方法模式很多,課堂效果仍然不盡如意,最典型的問(wèn)題是:學(xué)生對(duì)物理知識(shí)一學(xué)就會(huì),物理問(wèn)題一做就錯(cuò)。雖然課本知識(shí)掌握的牢固,遇到問(wèn)題只會(huì)套用概念、規(guī)律,導(dǎo)致成績(jī)不理想,課堂參與探究活動(dòng)效率低。為改善這種局面,基于讀題、審題、提取問(wèn)題情景信息、構(gòu)建物理模型解題方法提高課堂教學(xué)效率的研究就非常有意義。如何培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建物理模型解題方法提高課堂教學(xué)效率,提高學(xué)生考試成績(jī)是本文的研究重點(diǎn)。本文就從如何培養(yǎng)學(xué)生遇到問(wèn)題情景準(zhǔn)確構(gòu)建抽象圖像,構(gòu)建出物理模型與現(xiàn)有物理模型知識(shí)、結(jié)構(gòu)、規(guī)律比對(duì)構(gòu)建出物理模型解題方法技巧,提高學(xué)生的成績(jī),提高課堂的教學(xué)效率。本文從文獻(xiàn)法整理物理模型理論知識(shí)、分析近三年高考新課標(biāo)試題考點(diǎn)模型、試卷結(jié)構(gòu)、問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)物理模型認(rèn)知度、針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)題提出構(gòu)建物理模型解題方法教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐策略等方面進(jìn)行課題研究,最后可以得到的結(jié)論為:1、構(gòu)建物理模型解題方法教學(xué)方式對(duì)高一年級(jí)學(xué)生的成績(jī)有明顯提升,對(duì)基礎(chǔ)好的班級(jí)提升更明顯,從課堂效率來(lái)看,學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與性更加積極,學(xué)生逐步養(yǎng)成審題、分析問(wèn)題情景變化狀態(tài)構(gòu)建抽象化圖像,構(gòu)建物理模型解題方法解答效率提高。2、構(gòu)建物理模型解題方法教學(xué)方式有利于高三年級(jí)學(xué)生成績(jī)提升,特別是高中前兩年物理基礎(chǔ)知識(shí)好的班級(jí)成績(jī)進(jìn)步和課堂效果反饋效果更明顯,審題、分析問(wèn)題情景提取有效信息構(gòu)建物理模型的能力增強(qiáng)。3、構(gòu)建物理模型解題方法教學(xué)方式即促進(jìn)教師教學(xué)觀念更新變革,增強(qiáng)教師多媒體信息技術(shù)平臺(tái)的使用技能,也探究課堂教學(xué)效率的評(píng)價(jià)機(jī)制的合理創(chuàng)新點(diǎn)和不足點(diǎn)。
[Abstract]:With the reform of the curriculum and the continuous improvement of the ability requirements of the college entrance examination syllabus, the tendency of the proposition of the college entrance examination has changed from knowledge to ability, which makes the physics curriculum pay more attention to the connection with science, technology and society, and the content of the examination questions is closely related to the production and life. At present, there are many teaching methods, and the classroom effect is still unsatisfactory. The most typical problem is that students can learn physics as soon as they learn, and physics problems are wrong when they do. Although textbook knowledge is firmly grasped, problems will only apply concepts and rules, resulting in unsatisfactory results and low efficiency of classroom participation in inquiry activities. In order to improve this situation, the research on how to improve the efficiency of classroom teaching based on reading questions, examining questions, extracting the information of problem situations and constructing physical model to solve problems is of great significance. How to train students to construct physical model and solve problems to improve the efficiency of classroom teaching and improve students' test results is the focus of this paper. In this paper, how to train students to accurately construct abstract images, to construct physical model and existing physical model knowledge, structure, law to construct the skills of solving problems of physical model, to improve the students' achievement, is discussed in this paper. Improve the efficiency of classroom teaching. In this paper, the author collates the theoretical knowledge of physical model from the literature method, analyzes the model of the test site, the structure of the test paper, the questionnaire survey students' recognition of the physical model in the recent three years in the new course of college entrance examination. In view of the questionnaire survey, the author puts forward the method of constructing the physical model to solve the problem and carries on the research in the aspects of teaching practice strategy and so on. Finally, the conclusion can be obtained as follows: 1. The teaching method of constructing physics model problem solving method has obvious improvement to the grade one students' achievement, and it is more obvious to the class with good foundation. From the classroom efficiency point of view, the students' participation in teaching activities is more active, and the students gradually cultivate the examination of questions. Analyzing the changing state of the situation and constructing the abstract image, constructing the physics model to solve the problem, improving the efficiency of solving the problem. 2. Constructing the teaching method of solving the problem of the physical model is beneficial to the improvement of the grade 3 students' achievement. In particular, in the first two years of senior high school, the improvement of class performance and the feedback effect of classroom effect are more obvious. The ability to extract effective information and analyze problem situations to construct physical models is enhanced. The teaching method of constructing physical model problem-solving method is to promote teachers' teaching concept to renew and reform, to enhance teachers' skills of using multimedia information technology platform, and to explore the reasonable innovation and deficiency of the evaluation mechanism of classroom teaching efficiency.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.7

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本文編號(hào)：2334365