【摘要】：隨著我國經(jīng)濟改革的發(fā)展,國家對職業(yè)教育越來越重視。但是在中職數(shù)學(xué)課堂中存在很多問題,由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差,教師的教學(xué)模式比較單一,使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒,但是通過調(diào)查很多學(xué)生對專業(yè)課很感興趣,說明他們并沒有放棄學(xué)習(xí)。因此,如何改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)亟待解決的問題。項目教學(xué)法將教學(xué)內(nèi)容看成是一個完整的項目,由教師和學(xué)生共同參與完成的教學(xué)方法,它強調(diào)通過學(xué)生已有的實際經(jīng)驗在特定的情境中解決實際問題,這種教學(xué)方法不再是教師直接把知識傳遞給學(xué)生,而是強調(diào)學(xué)生是主體,教師指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)前在中職數(shù)學(xué)課堂中采用項目教學(xué)法開展教學(xué)的比較少,通過本文的研究期許能夠在中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法上作出有益的嘗試。本文以武安市一家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校2014級兩個班的學(xué)生為研究對象,采用文獻研究法、層次分析法等研究方法,在相關(guān)理論基礎(chǔ)上對項目教學(xué)法的內(nèi)涵、基本理念、構(gòu)成要素以及與傳統(tǒng)教學(xué)法的主要區(qū)別進行了一系列詳細探討,并且項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計與實踐進行詳盡剖析,從中職數(shù)學(xué)引入項目教學(xué)法的一般流程到教學(xué)案例研究設(shè)計都充分體現(xiàn)了項目教學(xué)法的基本理念。在項目教學(xué)法教學(xué)質(zhì)量評價方面采用層次分析法建立15項評價指標(biāo)體系,綜合評價打分的最終結(jié)果證明項目教學(xué)法得到了被試學(xué)生的高度認可,并對項目教學(xué)法在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施效果進行分析,進一步說明了中職數(shù)學(xué)教學(xué)引入項目教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生興趣,提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力、綜合分析能力和加強學(xué)生的團隊協(xié)同合作精神。最后總結(jié)出了下面三條內(nèi)容；項目教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂運用的優(yōu)勢、項目實施過程中比較常見的幾個問題和在數(shù)學(xué)課堂中運用項目教學(xué)法的建議。
[Abstract]:With the development of China's economic reform, the country pays more and more attention to vocational education. However, there are many problems in the mathematics classroom of secondary vocational school. Because of the poor mathematical foundation of students and the relatively simple teaching mode of teachers, students have become tired of learning. But through investigation, many students are very interested in specialized classes. It shows that they have not given up their studies. Therefore, how to change students' attitude towards learning mathematics and stimulate their interest in learning is an urgent problem in mathematics teaching. The project teaching method regards the teaching content as a complete project, with the participation of teachers and students. It emphasizes solving practical problems in a given situation through the actual experience of students. This teaching method is no longer that teachers directly transfer knowledge to students, but emphasize that students are the main body and teachers guide students. At present, the project teaching method is seldom used in the mathematics classroom of secondary vocational school. Through the research of this paper, it is expected to make a beneficial attempt in the teaching method of mathematics in secondary vocational school. This paper takes the students of two classes of 2014 grade in a secondary vocational and technical school in Wu'an as the research object, adopts the methods of literature research and analytic hierarchy process, and on the basis of the relevant theories, makes an analysis of the connotation and basic concept of the project teaching method. The elements and the main differences with the traditional teaching method are discussed in detail, and the design and practice of the project teaching method in the secondary vocational mathematics teaching are analyzed in detail. From the general process of introducing project teaching method into secondary vocational mathematics to the teaching case study design, it fully embodies the basic idea of project teaching method. In the aspect of teaching quality evaluation of project teaching method, AHP was used to establish 15 evaluation index system. The final result of comprehensive evaluation and scoring proved that the project teaching method was highly approved by the students. It also analyzes the effect of item teaching method in mathematics teaching in vocational school, and further explains that the introduction of project teaching method in secondary vocational mathematics teaching can stimulate students' interest, promote students' enthusiasm for learning, and enhance students' self-study ability. Comprehensive analytical ability and strengthen the team spirit of the students. Finally, it summarizes the following three contents: the advantages of the project teaching method in mathematics classroom, some common problems in the course of project implementation and the suggestions of using the project teaching method in the mathematics classroom.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：2315937