發(fā)布時間：2018-11-01 14:06

【摘要】：當今時代已經(jīng)進入了讀圖時代,電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報刊等大眾媒體,以各種形式和手段制造、傳播出海量的視覺信息,圖像、影像等視覺信息鋪天蓋地席卷而來,充斥在人們生活的各個角落,人們的經(jīng)驗變得比任何時候都視覺化和具象化。無論是報紙還是雜志,是教材還是課外讀物,圖像、圖片所占的比重不斷上升,這給以培養(yǎng)學生語言文字運用能力為主的語文學科形成了強有力的沖擊,該如何應(yīng)對這種形勢,是語文學科面臨的重要課題。時代的發(fā)展使人們閱讀發(fā)生了改變,人們不僅閱讀文字文本,還閱讀圖像,解讀圖像信息并創(chuàng)造圖像來交流表達成為現(xiàn)代人必備的生活能力。漫畫是圖像中的一種,也是中學生經(jīng)常接觸的讀物,對學生產(chǎn)生了不可低估的影響。許多語文教師已開始在教學中運用漫畫,并且還做了大量相關(guān)的研究。但以往主要把漫畫用在漫畫型題型和作文教學方面,其他方面涉及得不多,而且用于教學中的漫畫通常是傳統(tǒng)類漫畫,教學、研究范圍有限�；诖�,本文欲在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上,擴展漫畫用于語文教學的范圍,欲從閱讀教學、作文教學、口語交際教學和研究性學習等方面進行探討語文教學中應(yīng)用漫畫的策略。漫畫用于語文教學也存在著一些問題,本文從語文教師培養(yǎng)自己閱讀應(yīng)用漫畫于語文教學的能力、將漫畫研究開發(fā)成可用于語文教學的課程資源、引導學生正確對待漫畫和正確認識漫畫在語文教學中的地位幾方面來探討對些問題的解決,以提高漫畫教學的效果。
[Abstract]:The present era has entered the era of reading pictures. The mass media, such as movies, television, radio, the Internet, newspapers and periodicals, have created and disseminated vast amounts of visual information, such as images, and other visual information, in various forms and by various means. In every corner of people's lives, people's experiences become more visual and concrete than ever. Whether it is newspapers or magazines, textbooks, extracurricular reading materials, images and pictures, the proportion of images and pictures has been rising. This has given a strong impact to the subject of Chinese, which focuses on the cultivation of students' ability to use language and characters. How to cope with this situation? It is an important subject for the subject of Chinese language. The development of the times has changed people's reading. People not only read text, but also read images, interpret image information and create images to communicate and express the essential life ability of modern people. Cartoon is a kind of image, and it is also a kind of reading material that middle school students often contact, which has a great influence on students. Many Chinese teachers have begun to use comics in teaching, and have done a lot of relevant research. However, in the past, comics were mainly used in manga questions and composition teaching, but other aspects were not much involved, and the comics used in teaching were usually traditional comics, teaching, and the research scope was limited. Based on this, this paper intends to expand the scope of comics used in Chinese teaching on the basis of existing research, and to explore the strategies of applying comics in Chinese teaching from the aspects of reading teaching, composition teaching, oral communication teaching and research-based learning. There are also some problems in the use of comic books in Chinese teaching. This paper develops the ability of Chinese teachers to read and apply comic books to Chinese teaching, and develops cartoon research into curriculum resources that can be used in Chinese teaching. In order to improve the effect of cartoon teaching, it is necessary to guide students to deal with comic books correctly and to understand the status of comic books in Chinese teaching.
【學位授予單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.3

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本文編號：2304140