【摘要】：黨的十八屆三中全會(huì)明確提出,"義務(wù)教育免試就近入學(xué),試行學(xué)區(qū)制和九年一貫對口招生"。北京市D區(qū)在學(xué)區(qū)制基礎(chǔ)上推行九年一貫制辦學(xué)改革。一貫制學(xué)校發(fā)展呈現(xiàn)出:中學(xué)、小學(xué)法人合二為一;學(xué)校從改革初期的中小學(xué)共同開展活動(dòng)為主轉(zhuǎn)為介入實(shí)質(zhì)的課程教學(xué)管理;改革使獲益學(xué)生規(guī)模擴(kuò)大;教師教育教學(xué)水平提高趨勢明顯等特點(diǎn)。同時(shí),教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校硬件條件限制和使用限度、學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大而產(chǎn)生的管理難度等問題突出;不同學(xué)校干部教師在一貫制辦學(xué)理念和獨(dú)立自主意識(shí)等方面差異較大、自我封閉和依賴心理共存等問題也影響著學(xué)校的深入發(fā)展。針對這種情況,建議建立區(qū)域九年一貫制辦學(xué)校長聯(lián)盟,給校長提供更多的交流機(jī)會(huì)和問題解決途徑;啟動(dòng)區(qū)級小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價(jià),關(guān)注學(xué)生質(zhì)量;充分發(fā)揮學(xué)區(qū)專家指導(dǎo)委員會(huì)及骨干教師的作用,給教師更多個(gè)性化指導(dǎo);通過放寬教師招聘政策、生源預(yù)測及借助周邊教育單位資源,解決小學(xué)面臨的教師困難和生源問題;制定與實(shí)施多元化的教師與學(xué)生教育支持項(xiàng)目,推進(jìn)學(xué)校一體化管理。
[Abstract]:The third Plenary session of the 18th CPC Central Committee explicitly stated that "compulsory education should be enrolled in the vicinity without examination, with a school district system and a nine-year consistent enrollment of students." District D of Beijing carries out nine-year system reform on the basis of school district system. The development of the consistent school shows: middle school, primary school legal person merge into one; the school changes from primary and secondary school activities in the early stage of reform to the substantive curriculum teaching management, and the reform expands the scale of the students who benefit from the reform; The trend of improving the teaching level of teachers is obvious. At the same time, the problems such as the construction of teachers' team, the limitation and limitation of school hardware, the difficulty of management arising from the expansion of school scale, the differences of teachers and cadres in different schools in the concept of running a school consistently and in the sense of independence and autonomy are quite different. Problems such as self-closure and psychological dependence also affect the further development of schools. In view of this situation, it is suggested to establish a regional nine-year school principals union to provide more communication opportunities and problem-solving approaches for principals, to start the monitoring and evaluation of primary school teaching quality at district level, and to pay attention to the quality of students. To give full play to the role of school district expert steering committee and backbone teachers, to give teachers more individualized guidance, to solve the problems of teachers and students in primary schools by relaxing the policy of teacher recruitment, predicting the student resource and using the resources of the surrounding educational units, and giving full play to the role of the expert steering committee and the backbone teachers in the school district. Develop and implement diversified educational support projects for teachers and students, and promote the integrated management of schools.
【作者單位】： 北京教育科學(xué)研究院評價(jià)中心;
【分類號(hào)】：G639.21

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本文編號(hào)：2270648