【摘要】：具身認(rèn)知理論是當(dāng)今認(rèn)知心理學(xué)的新取向,是未來認(rèn)知研究領(lǐng)域的前沿?zé)狳c(diǎn)。順應(yīng)心理學(xué)與教育學(xué)發(fā)展的要求,本研究從教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)際需求出發(fā),提出本課題要研究的問題,即:嘗試為教學(xué)提供一些可行的策略來改變目前物理教學(xué)中所出現(xiàn)各種問題。本文首先對相關(guān)研究目前的研究現(xiàn)狀做了論述,在對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理與分析的基礎(chǔ)上,對具身認(rèn)知理論以及教學(xué)策略理論的主要觀點(diǎn)和概念界定做了闡述。在充分研究了具身認(rèn)知理論和相關(guān)教育心理學(xué)的基礎(chǔ)上,對本區(qū)兩所學(xué)校的部分學(xué)生做了調(diào)查問卷,對部分一線高中教師做了訪談,剖析了現(xiàn)階段本區(qū)高中物理教學(xué)中教師與學(xué)生兩方面所出現(xiàn)的各種積弊,明確了具身認(rèn)知理論在解決這些積弊過程中重要性,體現(xiàn)了具身認(rèn)知理論應(yīng)用于高中物理教學(xué)的必要性與緊迫性。在明確了具身認(rèn)知視野下教學(xué)策略構(gòu)建原則的基礎(chǔ)上,提出了具身認(rèn)知理論指導(dǎo)下的教學(xué)策略:轉(zhuǎn)變教學(xué)理念之策略;創(chuàng)設(shè)認(rèn)知情境之策略;改善教學(xué)過程之策略;滲透物理學(xué)史之策略和強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)之策略。將具身認(rèn)知理論為指導(dǎo)的教學(xué)策略思想具體應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)例。最后,對教學(xué)活動的實(shí)踐者:教師與學(xué)生給出了在具身認(rèn)知視野下教學(xué)策略應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐時的一些意見與建議,為如何實(shí)現(xiàn)具身性教和具身性學(xué)給出建設(shè)性的、可操作性意見。
[Abstract]:The theory of physical cognition is a new orientation of cognitive psychology and a hot spot in the field of cognitive research in the future. In accordance with the requirements of the development of psychology and pedagogy, this study puts forward the problems to be studied from the perspective of the present teaching situation and the actual teaching needs. That is, try to provide some feasible strategies for teaching to change the current physics teaching problems. This paper first discusses the current research situation of related research, on the basis of combing and analyzing the relevant literature, expounds the main viewpoints and concepts of the theory of physical cognition and the theory of teaching strategy. On the basis of fully studying the theory of personal cognition and related educational psychology, this paper makes a questionnaire to some students of two schools in this district, and interviews some teachers of first-line high school. In this paper, the author analyzes the disadvantages of teachers and students in physics teaching of senior high school in this district, and clarifies the importance of the theory of physical cognition in the process of solving these problems. It reflects the necessity and urgency of applying the theory of physical cognition to physics teaching in senior high school. On the basis of defining the construction principle of teaching strategy under the vision of physical cognition, the author puts forward the teaching strategy under the guidance of the theory of body cognition: the strategy of changing teaching idea, the strategy of creating cognitive situation, the strategy of improving teaching process, and the teaching strategy of teaching strategy under the guidance of body cognitive theory. The strategy of permeating the history of physics and strengthening the physics experiment. The teaching strategy thought guided by the theory of body cognition is applied to the teaching design example. Finally, the author gives some suggestions and suggestions on how to apply teaching strategies to teaching practice from the perspective of physical cognition, and gives some constructive suggestions on how to realize physical teaching and learning. Operational opinion.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.7

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本文編號：2257972