發(fā)布時(shí)間：2018-09-17 09:22

【摘要】：為適應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,高中歷史教學(xué)采用靈活多樣、生動(dòng)直觀的教學(xué)方式,構(gòu)建與新課程理念相適應(yīng)的教學(xué)方法顯得尤為重要。其中情境教學(xué)法在高中歷史課堂中的運(yùn)用備受關(guān)注。情境教學(xué)法有賴(lài)于教師創(chuàng)設(shè)和引入具有一定情緒色彩、生動(dòng)具體的歷史情境,盡最大可能還原歷史的原貌,使學(xué)生獲得情感態(tài)度的體驗(yàn),從而幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度得到發(fā)展,提高教育教學(xué)的質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。本文在學(xué)習(xí)借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)之上,結(jié)合眾多關(guān)于情境教學(xué)的理論以及自身教育實(shí)習(xí)的體驗(yàn),對(duì)歷史情境教學(xué)的概念及運(yùn)用價(jià)值,同時(shí)對(duì)三所高中的師生進(jìn)行調(diào)查分析情境教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的運(yùn)用所存在的問(wèn)題及注意事項(xiàng),并對(duì)幾種常用情境教學(xué)法的運(yùn)用途徑進(jìn)行探究。除緒論外,本文共分為四個(gè)部分。緒論主要由論文的選題背景及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)、論文研究的主要方法三部分組成。第一章主要對(duì)情境教學(xué)的概念進(jìn)行闡述。主要從情境、情境教學(xué)法、歷史情境教學(xué)法,歷史情境教學(xué)法的特征、原則及高中歷史教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)法的價(jià)值與意義方面進(jìn)行論述。第二章主要結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷,從教師和學(xué)生兩方面對(duì)情境教學(xué)法在高中歷史課堂中的運(yùn)用狀況進(jìn)行分析。第三章主要介紹幾種常用的情境教學(xué)法在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用途徑主要包括運(yùn)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用史料創(chuàng)設(shè)情境、運(yùn)用角色扮演創(chuàng)設(shè)情境等,并闡述在具體實(shí)施過(guò)程中存在的問(wèn)題。第四章主要通過(guò)一節(jié)完整地教學(xué)案例實(shí)戰(zhàn)情境教學(xué)法的運(yùn)用——以《新文化運(yùn)動(dòng)》為例
[Abstract]:In order to adapt to the further development of basic education curriculum reform, it is very important to adopt flexible and vivid teaching methods in history teaching in senior high school, so it is very important to construct teaching methods suitable to the concept of new curriculum. Among them, the application of situational teaching method in senior high school history classroom has attracted much attention. Situational teaching method depends on teachers creating and introducing historical situations with certain emotional color, vivid and concrete historical situations, so as to restore the original appearance of history as far as possible, so that students can get the experience of emotional attitude, thus helping students to understand the teaching content. So that the students' cognitive level and emotional attitude can be developed, the quality of education and teaching should be improved, and the students' core accomplishment of history should be cultivated. On the basis of studying and drawing lessons from previous research achievements, this paper combines with many theories about situational teaching and the experience of its own educational practice, to the concept and application value of historical situational teaching. At the same time, the author investigates and analyzes the problems and matters needing attention in the application of situational teaching method in history teaching in three senior high schools, and probes into the ways to use several commonly used situational teaching methods. In addition to the introduction, this paper is divided into four parts. The introduction mainly consists of three parts: the background and significance of the selected topic, the research status and development trend at home and abroad, and the main methods of the paper. The first chapter mainly expounds the concept of situational teaching. This paper mainly discusses the characteristics and principles of the situational teaching method and the value and significance of the situational teaching method in senior high school history teaching. The second chapter analyzes the application of situational teaching method in senior high school history classroom from two aspects: teachers and students. The third chapter mainly introduces several effective ways of using situational teaching method in senior high school history teaching, including creating situation with language, creating situation with problem, creating situation with multimedia, creating situation with historical data. Use role-playing to create situations and explain the existing problems in the process of implementation. The fourth chapter: the application of situational teaching method in teaching cases in a complete way: taking the New Culture Movement as an example
【學(xué)位授予單位】：青海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2245424