【摘要】：提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量需要深度學(xué)習(xí),課堂深度學(xué)習(xí)需要有行動(dòng)的抓手。課堂走向深度學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容在理解基礎(chǔ)上開展"應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)"習(xí)得知識(shí)和事實(shí)。由此在詮釋"宏微結(jié)合、模型認(rèn)知、分類表征、實(shí)驗(yàn)探究"等四個(gè)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)具體內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,結(jié)合典型的課例,闡述學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中落實(shí)的行動(dòng)策略,在為化學(xué)學(xué)科課堂走向深度學(xué)習(xí)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。
[Abstract]:To improve the quality of classroom learning requires deep learning. It is necessary for the learners to acquire knowledge and facts on the basis of understanding, applying, analyzing, synthesizing and evaluating the learning content in the process of learning. On the basis of explaining the specific connotation of "macro and micro integration, model cognition, classification representation, experimental exploration", and combining with typical lesson examples, this paper expounds the action strategies of implementing discipline core literacy in class. At the same time, cultivate the students' core accomplishment of the subject while moving towards the deep study for the chemistry subject classroom.
【作者單位】： 瑞安市第五中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.8

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本文編號(hào)：2244090