發(fā)布時(shí)間：2018-07-25 06:55

【摘要】：從上世紀(jì)九十年代以來,中小學(xué)教師不均衡流動現(xiàn)象層出不窮,政府主導(dǎo)下的教師教學(xué)流動有利于合理配置教師、優(yōu)化教師結(jié)構(gòu),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,實(shí)現(xiàn)教育公平。在此背景下,本文通過探究中小學(xué)教師教學(xué)流動的應(yīng)然價(jià)值、實(shí)然表現(xiàn)、政策文件,并在剖析真實(shí)的區(qū)域性教師教學(xué)流動實(shí)踐案例后,從物質(zhì)、制度、文化三個(gè)方面,為中小學(xué)教師教學(xué)流動建構(gòu)一套有效的保障機(jī)制。全文共分為七個(gè)部分:第一部分:導(dǎo)論。本部分內(nèi)容主要介紹中小學(xué)教師教學(xué)流動保障機(jī)制的研究意義、文獻(xiàn)綜述、研究思路與方法及研究的重難題,通過相關(guān)內(nèi)容的研究來了解現(xiàn)階段中小學(xué)教師教學(xué)流動的整體情況,明晰本文研究的方向與路徑。第二部分:中小學(xué)教師教學(xué)流動的應(yīng)然價(jià)值。本部分從教師個(gè)人發(fā)展、學(xué)校發(fā)展、區(qū)域義務(wù)教育均衡發(fā)展三個(gè)方面探究教師教學(xué)流動對其的價(jià)值影響,進(jìn)一步解析政府主導(dǎo)下的中小學(xué)教師教學(xué)流動的重大意義。第三部分:中小學(xué)教師教學(xué)流動的實(shí)然表現(xiàn)。通過文獻(xiàn)與新聞報(bào)刊等途徑了解中小學(xué)教師自發(fā)性教學(xué)流動現(xiàn)狀與政府主導(dǎo)下教師教學(xué)流動現(xiàn)狀,集中了解中小學(xué)教師教學(xué)流動已經(jīng)取得的成果和遇到的問題,初步探究中小學(xué)教師教學(xué)流動保障機(jī)制的構(gòu)成要素。第四部分:中小學(xué)教師教學(xué)流動的政策解讀。通過解讀近些年,國家層面以及省級層面有關(guān)中小學(xué)教師教學(xué)流動的相關(guān)政策變遷,了解我國中小學(xué)教師教學(xué)流動的政策內(nèi)容、特點(diǎn)、發(fā)展趨勢等,明晰政府已經(jīng)為中小學(xué)教師教學(xué)流動提供的政策保障。第五部分:中小學(xué)教師教學(xué)流動的案例分析。本部分內(nèi)容以嘉善縣教師流動為例,采用文獻(xiàn)法、訪談法、觀察法等研究方法對嘉善縣教師流動現(xiàn)狀展開調(diào)查,審視嘉善縣在促進(jìn)教師流動中所采取的各項(xiàng)措施,探究其在教師流動模式、管理方式、保障制度等方面取得的有益經(jīng)驗(yàn),并分析嘉善縣教師流動中所遇到的問題。嘉善縣是“國家教育體制改革試點(diǎn)項(xiàng)目——義務(wù)教育學(xué)校教師流動”的試點(diǎn)縣,因此該案例具有典型性。第六部分:中小學(xué)教師教學(xué)流動的保障措施研究。在前幾個(gè)章節(jié)的研究基礎(chǔ)上,為促進(jìn)政府主導(dǎo)下的中小學(xué)教師教學(xué)流動活動順利開展,本章節(jié)從物質(zhì)、制度、文化等三個(gè)方面為教師流動提供一套完善的保障體系。在這套保障體系中,中小學(xué)教師教學(xué)流動的物質(zhì)保障是基礎(chǔ),是開展教師合理流動的前提條件;中小學(xué)教師教學(xué)流動的文化保障是導(dǎo)向;中小學(xué)教師教學(xué)流動的制度保障是核心;只有將三者進(jìn)行有效結(jié)合才能發(fā)揮保障機(jī)制的最大作用,才能從根本上促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)的合理有效流動。第七部分:結(jié)語。論述中小學(xué)教師教學(xué)流動保障機(jī)制目前發(fā)展的形勢及未來的發(fā)展走向,總結(jié)本論文中的問題與不足之處以及進(jìn)一步努力的方向。
[Abstract]:Since the 1990s, the phenomenon of uneven flow of teachers in primary and secondary schools has emerged in endlessly. The flow of teachers under the guidance of the government is conducive to the rational allocation of teachers, the optimization of teacher structure, the promotion of balanced development of compulsory education, and the realization of educational equity. Under this background, this paper probes into the ought value, the actual expression, the policy document of the teaching flow of the primary and middle school teachers, and after analyzing the real practice cases of the regional teachers' teaching flow, from the material, the system, the culture three aspects, To construct an effective guarantee mechanism for the teaching flow of primary and middle school teachers. The full text is divided into seven parts: the first part: introduction. This part mainly introduces the research significance, literature review, research ideas and methods of primary and secondary school teachers' teaching mobility guarantee mechanism, as well as the important problems in the research. Through the study of relevant content to understand the overall situation of the current primary and secondary school teachers' teaching flow, clear the direction and path of this study. The second part: the necessary value of teaching flow of primary and middle school teachers. This part probes into the value influence of teachers' teaching flow from three aspects of teachers' personal development, school development and balanced development of regional compulsory education, and further analyzes the great significance of the teaching flow of primary and secondary school teachers under the guidance of the government. The third part: the real performance of teaching flow of primary and middle school teachers. Through literature and newspapers and periodicals, we can understand the current situation of spontaneous teaching flow of primary and secondary school teachers and the current situation of teachers' teaching flow under the guidance of the government, and focus on the achievements and problems encountered in the teaching flow of primary and secondary school teachers. To explore the primary and secondary school teachers teaching mobility security mechanism elements. The fourth part: the policy interpretation of the teaching flow of primary and middle school teachers. By analyzing the policy changes related to the flow of primary and secondary school teachers at the national and provincial levels in recent years, we can understand the policy content, characteristics and development trend of the flow of primary and secondary school teachers in China. Make clear the policy guarantee that the government has provided for the teaching flow of primary and secondary school teachers. The fifth part: the case analysis of teaching flow of primary and middle school teachers. This part takes the Jiashan County teacher flow as an example, uses the literature method, the interview method, the observation method and so on research method to carry on the investigation to the Jiashan county teacher flow present situation, examines the Jiashan county in the promotion teacher flow each kind of measure, This paper probes into its beneficial experience in the aspects of teacher flow mode, management mode and security system, and analyzes the problems encountered in the teacher flow in Jiashan County. Jiashan County is a pilot county of "National Educational system Reform pilot Project-compulsory Education School teacher Mobility", so the case is typical. The sixth part: the research on the guarantee measures of the teaching flow of primary and middle school teachers. On the basis of the previous chapters, in order to promote the smooth development of the teaching flow activities of primary and secondary school teachers under the guidance of the government, this chapter provides a set of perfect guarantee system for teachers' mobility from three aspects: material, system and culture. In this system, the material guarantee of the teaching flow of primary and secondary school teachers is the foundation and the precondition of the reasonable flow of teachers, the cultural guarantee of the teaching flow of primary and middle school teachers is the guide; The institutional guarantee of the flow of primary and secondary school teachers is the core, and only when the three are effectively combined, can the maximum function of the guarantee mechanism be brought into play, and the reasonable and effective flow of the teaching of primary and secondary school teachers can be fundamentally promoted. Part seven: conclusion. This paper discusses the current development situation and future development trend of the teaching mobility guarantee mechanism for primary and secondary school teachers, and summarizes the problems and deficiencies in this paper and the direction of further efforts.
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G635.1

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本文編號：2143001