發(fā)布時間：2018-07-16 09:34

【摘要】：要提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,就要先研究影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。印尼華文教育由于歷史原因被中斷了30多年,對課堂教學(xué)質(zhì)量的影響不可避免存在很多復(fù)雜的原因。從文獻來看,目前對印尼國內(nèi)漢語教學(xué)現(xiàn)狀所做的研究顯得較為宏觀、缺乏創(chuàng)新或研究不足,而對某個地區(qū)的具體一所學(xué)校較微觀的研究則寥寥無幾。2016年7月至2017年1月的半年實習(xí)期間,本研究詳細調(diào)查了必利達學(xué)校(包括必利達一校和二校)的漢語課程設(shè)置、教材、漢語課堂設(shè)備與課外漢語活動、學(xué)校文化活動及與中國的交流等情況,并對兩校漢語教師和高三學(xué)生進行了問卷調(diào)查及對比分析。漢語教師調(diào)查問卷主要包括擔(dān)任漢語教師的時間、經(jīng)常使用的教學(xué)方法、對學(xué)生的評價、對學(xué)校使用漢語教材的評價和看法、對本校存在問題的看法和期望等;學(xué)生調(diào)查問卷則圍繞個人信息、學(xué)生漢語背景、學(xué)生的自我評價、對課堂的評價、對教師的看法、對學(xué)校使用的漢語教材、漢語學(xué)習(xí)習(xí)慣、就業(yè)意向等方面。此外本文還分別對一位一校漢語教師和一位二校漢語教師進行了訪談。為搜集可靠信息,筆者與任教所在一校的漢語老師和學(xué)生們也不斷進行了各種直接交談。綜合以上問卷分析及訪談內(nèi)容,本文試圖找出必利達學(xué)校漢語教學(xué)存在的問題,并提出了相應(yīng)的解決對策,希望能改進與完善必利達學(xué)校的漢語教學(xué)。
[Abstract]:To improve the quality of classroom teaching, we must first study the factors that affect the quality of classroom teaching. Due to historical reasons, Indonesian Chinese education has been interrupted for more than 30 years. From the literature point of view, the current research on the present situation of Chinese teaching in Indonesia is more macroscopic, lacking of innovation or research. However, there are very few studies on the micro level of a specific school in a certain area. During the six-month internship period from July 2016 to January 2017, the study investigated the Chinese curriculum and teaching materials of the Bilita school (including the first and second schools) in detail. Chinese classroom equipment and extracurricular Chinese activities, school cultural activities and exchanges with China, and the two schools of Chinese teachers and senior high school students were investigated and compared. The Chinese teachers' questionnaire mainly includes the time of being a Chinese teacher, the teaching methods often used, the evaluation of students, the evaluation and view on the use of Chinese teaching materials in schools, and the opinions and expectations of the problems existing in the school. The questionnaire focuses on personal information, students' Chinese background, students' self-evaluation, classroom evaluation, teachers' views, Chinese teaching materials used in schools, Chinese learning habits, employment intention and so on. In addition, this paper also interviews a Chinese teacher from one school and one Chinese teacher from two schools. In order to collect reliable information, the author has conducted various direct conversations with Chinese teachers and students. Based on the above questionnaire analysis and interviews, this paper tries to find out the problems existing in the teaching of Chinese in Birida school, and puts forward the corresponding countermeasures, hoping to improve and perfect the teaching of Chinese in the school of Birida.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.3

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本文編號：2125971