【摘要】：本研究的目的在于探索用游戲來輔助高中英語語法教學(xué)是否有助于提高學(xué)生對語法的準(zhǔn)確把握、正面影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)和改善教學(xué)和學(xué)習(xí)氛圍。泰興市第二高級中學(xué)高一年級兩個(gè)班的90位學(xué)生參與了本實(shí)驗(yàn)性研究。兩個(gè)班級分別被假設(shè)為實(shí)驗(yàn)班和控制班。實(shí)驗(yàn)班和控制班的教學(xué)內(nèi)容相同,但實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)使用了做游戲的教學(xué)方法,而控制班則用了傳統(tǒng)的沒有游戲幫助的教學(xué)方式。本次實(shí)驗(yàn)持續(xù)時(shí)長為3個(gè)月,實(shí)驗(yàn)中的12節(jié)語法課的內(nèi)容皆來自《牛津高中英語》第3、4模塊的6個(gè)單元的語法部分。研究采用測試(實(shí)驗(yàn)前與實(shí)驗(yàn)后)、問卷(實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后)、半結(jié)構(gòu)化采訪、教師課堂觀察記錄和現(xiàn)場筆記等方法收集整理數(shù)據(jù),開展定量、定性研究分析。研究發(fā)現(xiàn),游戲教學(xué)有助于提高學(xué)生對語法的準(zhǔn)確把握,游戲教學(xué)對改善學(xué)習(xí)環(huán)境、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等都起了積極的推動(dòng)作用。國內(nèi)先前相關(guān)研究的缺乏、本次實(shí)驗(yàn)時(shí)間的短促、參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生英語水平的普遍不高等因素都為本次研究制造了障礙,但是從整體來看,本次實(shí)驗(yàn)的正面結(jié)果會激勵(lì)更多的英語教師在語法教學(xué)乃至整個(gè)英語教學(xué)中使用游戲來輔助教學(xué)。
[Abstract]:A total of 90 students from two classes of grade one in Taixing second Senior Middle School participated in the experimental study. The two classes were assumed to be the experimental class and the control class, respectively. The research adopts methods such as test (before and after experiment), questionnaire (before and after experiment), semi-structured interview, teachers' classroom observation record and on-the-spot notes to collect and organize data, carry out quantitative and qualitative research and analysis. The positive results of this experiment will encourage more English teachers to use games in grammar teaching and English teaching as a whole.
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 宋坤;任務(wù)型教學(xué)法在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用[D];陜西師范大學(xué);2012年

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本文編號：2126096