本文選題：科學(xué)探究 + 物理規(guī)律��； 參考：《山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)》2017年01期

【摘要】：基于科學(xué)探究的思想,以"科學(xué)探究:液體的壓強(qiáng)"一節(jié)為例,研究了初中物理規(guī)律教學(xué)的科學(xué)探究過程.首先通過創(chuàng)設(shè)生活中的情境引入液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因,接著構(gòu)建物理模型,展示液體的壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,然后將傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)和數(shù)字化實(shí)驗(yàn)結(jié)合進(jìn)行探究,形成液體的壓強(qiáng)規(guī)律,最后把規(guī)律應(yīng)用到實(shí)踐,深化對規(guī)律的理解.這不僅體現(xiàn)了物理規(guī)律教學(xué)邏輯和科學(xué)探究的有機(jī)結(jié)合,而且注重了物理核心素養(yǎng)的滲透.
[Abstract]:Based on the thought of scientific inquiry, taking the section of "Scientific inquiry: pressure of liquid" as an example, this paper studies the scientific inquiry process of physics law teaching in junior high school. First of all, by creating the situation in life to introduce the causes of liquid pressure, then build a physical model to show the pressure experimental phenomenon of liquid, and then combine the traditional experiment and digital experiment to explore the formation of the pressure law of liquid. Finally, the law is applied to practice to deepen the understanding of the law. This not only reflects the organic combination of physics law teaching logic and scientific inquiry, but also pays attention to the infiltration of physics core accomplishment.
【作者單位】： 山東師范大學(xué)物理與電子科學(xué)學(xué)院;
【基金】：山東師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)案例庫建設(shè)資助項(xiàng)目(物理教學(xué)設(shè)計(jì)微案例庫構(gòu)建研究)
【分類號】：G633.7

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本文編號：2074129