本文選題：數(shù)學(xué)預(yù)習(xí) + 預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)��； 參考：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出:教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。該標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中應(yīng)該積極思考、動手實(shí)踐、自主探索、合作交流;強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平為基礎(chǔ),面向全體學(xué)生,注重啟發(fā)式和因材施教。在該標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教學(xué)活動中要注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要途徑。學(xué)生通過預(yù)習(xí),在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,自發(fā)地學(xué)習(xí)新知識,在課堂上具有針對性地對新知識進(jìn)行學(xué)習(xí),做到查缺補(bǔ)漏,理解所學(xué)內(nèi)容。教師通過預(yù)習(xí)設(shè)計(jì),給學(xué)生啟發(fā),促使他們自主地展開學(xué)習(xí)。這項(xiàng)研究通過對初一學(xué)生數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)情況展開調(diào)查,結(jié)合具體的教學(xué)情況,討論如何數(shù)學(xué)課的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)、如何處理預(yù)習(xí),達(dá)到促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高課堂效率的目的。結(jié)合具體的教學(xué)研究,討論師生如何配合才能做好數(shù)學(xué)預(yù)習(xí),并提出一些策略。研究的主要內(nèi)容是:論文包括七章:第一章以新課改下自主學(xué)習(xí)的要求、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)作為研究背景,論述研究目的,制定研究計(jì)劃。第二章是文獻(xiàn)綜述,主要包括:數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的概念和作用、做數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的態(tài)度、數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。第三章是研究的具體設(shè)計(jì),包括調(diào)查對象、調(diào)查目的、研究工具設(shè)計(jì)等內(nèi)容。第四章是整個研究的理論基礎(chǔ),用于指導(dǎo)調(diào)查和進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和教學(xué)研究。第五章是調(diào)查數(shù)據(jù)分析及訪談情況分析,調(diào)查結(jié)果顯示在預(yù)習(xí)中女生表現(xiàn)得較為獨(dú)立,男生則較為依賴教師;訪談結(jié)果分析則是新手教師對預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和處理沒有資深教師熟練,應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)。第六章通過對案例進(jìn)行分析,提出預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)要求。第七章是結(jié)論和反思部分,在結(jié)論中明確數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的功能作用,并從設(shè)計(jì)上和處理上對教師提出的要求作出論述。在反思部分,對教師設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)和預(yù)習(xí)實(shí)施中存在的不足等問題進(jìn)行討論,并對教師處理預(yù)習(xí)的精細(xì)加工和預(yù)習(xí)評價體系的形成提出新的展望。
[Abstract]:The Mathematics Curriculum Standard for compulsory Education (2011 edition) points out that teaching activities are the process of teachers and students' active participation, interaction and common development. The standard emphasizes that students should actively think, practice, explore independently and cooperate with each other in teaching activities, and emphasizes that teachers should be based on students' cognitive development level, face all students, and pay attention to heuristics and teaching according to their aptitude. Under the guidance of this standard, we should pay attention to the cultivation of students' autonomous learning habits in mathematics teaching activities. Preview is an important way to train students to learn independently. Through preview, under the teacher's inspiration and guidance, the students learn new knowledge spontaneously, study the new knowledge pertinently in the classroom, make sure to check the deficiency and make up for the omission, understand the content of the study. Teachers through preview design, to inspire students, to encourage them to learn autonomously. Through the investigation of the preparatory study of the mathematics class of the first grade students and the concrete teaching situation, this study discusses how to design and deal with the preview of the mathematics class, so as to promote the students' autonomous learning and improve the efficiency of the class. Combined with specific teaching research, this paper discusses how to cooperate with teachers and students to do math preview, and puts forward some strategies. The main contents of the study are as follows: the first chapter discusses the purpose of the research and formulates the research plan with the requirements of autonomous learning under the new curriculum reform and the characteristics of mathematics teaching as the research background. The second chapter is a literature review, including: the concept and role of mathematical preview, attitude to do mathematical preview, mathematical preview design. The third chapter is the specific design of the research, including the object of investigation, the purpose of investigation, the design of research tools and so on. The fourth chapter is the theoretical basis of the whole research, which is used to guide the investigation, data analysis and teaching research. The fifth chapter is survey data analysis and interview analysis. The results show that girls are independent in preview, boys rely on teachers, and novice teachers are not proficient in preview design and processing. It should be strengthened in teaching practice. The sixth chapter through the case analysis, puts forward several requirements of preview design. The seventh chapter is the conclusion and reflection part, in which the function of mathematical preview is clarified, and the requirements of teachers are discussed in terms of design and treatment. In the part of introspection, the problems of teachers' design preview and implementation of preview are discussed, and a new prospect is put forward to the fine processing of teacher's preview and the formation of preview evaluation system.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.6

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本文編號：2071431