本文選題：語文名師 + 閱讀教學��； 參考：《廣西師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：提問是課堂教學中一種不可或缺的課堂教學行為,提問質量好壞與否跟教師的提問設計好壞直接關聯(lián),影響著教學設計的質量和課堂效率。優(yōu)秀的提問設計不僅能夠激發(fā)學生的閱讀興趣、提升閱讀能力、開拓閱讀思維,更重要的是利于激發(fā)學生思考促進心智成熟,幫助學生成長。本文采用了案例分析法和文獻研究的方法,選取中學語文名師的課堂實錄的案例中其針對重要內容的提問設計作為研究對象,通過分類、歸納,從中得到教學啟示。研究發(fā)現,名師的實際教學有層層深入、級級遞進的特點。本文借用陳玉秋老師《思維學與語文教育》書中對朱紹禹老師提出的閱讀教學目標的層次分類闡述,將名師所設計的問題按照復述型問題、解釋型問題、評價型問題、創(chuàng)造型問題四個層次進行歸類。歸納出不同類型提問的設計方法,結合案例進行分析。最后,站在一個宏觀的角度理性思考中學語文名師們之所以能夠設計出這些層次分明,高效提高閱讀水平問題的內在因素。其原因主要是教學理念致勝、準確定位和對教材的深入鉆研解讀三個方面。全文主要分為五個章節(jié),第一、二章主要從理論層面談論科學提問設計的作用、特點和分類類型。從普遍性角度縱觀閱讀教學中的提問設計,便于對語文名師提問設計的特殊性研究。第三章從個性化層面深入研究語文名師提問設計所獨有的特點和分類類型;第四章節(jié)在歸類的基礎上提煉語文名師設計不同類型提問的常用方法;第五章站在學習者的角度總結名師提問設計優(yōu)秀的原因及啟示。
[Abstract]:This paper classifies and sums up the students ' reading interest , improves the reading ability , opens up the reading thought , and points out the characteristics and classification types of the design of the Chinese famous teachers . The article uses the method of case analysis and literature research to study the characteristics and classification types of the question design of Chinese famous teachers .
【學位授予單位】：廣西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.33

【參考文獻】

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本文編號：2059214