本文選題：大陸 + 臺灣��； 參考：《課程教學研究》2017年04期

【摘要】：選取大陸北師大版與臺灣翰林版高中數學教材"指數與對數函數"一章的例題作為分析內容,利用鮑建生教授提出的綜合難度模型,從背景、數學認知、運算、推理、知識綜合五個因素進行難度特征的比較與分析。通過對比發(fā)現(xiàn),在數學認知因素上,北師大版例題難度高于翰林版,在其他四個因素上,翰林版例題難度不同程度地高于北師大版,兩版教材對五個因素的難度水平各有側重。該分析比較對大陸高中數學教材例題的進一步設計具有參照價值與啟示意義。
[Abstract]:This paper selects the examples of "Index and logarithmic function" in the senior high school mathematics textbook of Peking normal University edition and Hanlin edition of Taiwan as the analysis content, and makes use of the comprehensive difficulty model put forward by Professor Bao Jian-sheng, from background, mathematics cognition, operation, reasoning, etc. Five factors of knowledge synthesis are compared and analyzed. Through comparison, it is found that the difficulty of the examples in Beijing normal University version is higher than that in Hanlin version in mathematics cognitive factors, and in the other four factors, the difficulty of Hanlin edition is higher than that of Beijing normal University edition in varying degrees, and the two editions have different emphasis on the difficulty level of five factors. This analysis and comparison has reference value and enlightenment significance for the further design of the examples of high school mathematics teaching materials in mainland China.
【作者單位】： 西北師范大學教育學院;
【分類號】：G633.6

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