本文選題：中和滴定 + 變量��； 參考：《現(xiàn)代中小學(xué)教育》2017年01期

【摘要】：在教學(xué)中,教師與學(xué)生均感到高中化學(xué)中有部分知識點難教與難學(xué)。依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)對影響問題難度因素的分析,以中和滴定為例,對中和滴定誤差分析教學(xué)為什么難,從問題的認(rèn)知變量角度進(jìn)行了解構(gòu),并從新手與專家對問題解決的不同認(rèn)知角度提出進(jìn)行中和滴定誤差教學(xué)的方式(明確中和滴定的誤差類型,克服解決問題時的"功能固著性";梳理與歸納各個引起誤差的操作,形成解決問題所需知識的組塊加工信息;歸納與反思誤差分析,形成問題解決的"如果……那么"產(chǎn)生式系統(tǒng)),也為對其他教學(xué)難點的難度分析提供借鑒。
[Abstract]:In teaching, both teachers and students feel that some knowledge points in high school chemistry are difficult to teach and learn. Based on the analysis of the factors affecting the difficulty of the problem in cognitive psychology, taking neutralization titration as an example, this paper deconstructs why the teaching of the error analysis of neutralization titration is difficult from the angle of cognitive variables of the problem. From the different cognition of novice and expert on problem solving, this paper puts forward the teaching method of neutralization titration error (defining the error type of neutralization titration, overcoming the "functional fixation" when solving the problem, combing and summing up the operation that causes the error. Forming the knowledge needed to solve the problem of block processing information, induction and reflection error analysis, forming the problem solving "if." So "production system", also for the difficulty of other teaching difficulties to provide reference.
【作者單位】： 杭州市拱墅區(qū)教研室;
【分類號】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：2056558