本文選題：初中生 + 課前預(yù)習(xí)�。� 參考：《云南師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史最為基礎(chǔ)、常用的手段,提高初中生的歷史閱讀能力是新課改的要求;是歷史學(xué)科教學(xué)和素質(zhì)教育的要求;同時(shí)歷史閱讀能力的提升有利于學(xué)生自身全面和持久的發(fā)展,然而既要完成教學(xué)任務(wù)又要設(shè)法提高學(xué)生的歷史閱讀能力,使得課堂教學(xué)步履維艱,筆者認(rèn)為我們忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段—預(yù)習(xí)。歷史課的預(yù)習(xí)離不開閱讀,通過預(yù)習(xí),不僅有利于提高學(xué)生的課堂參與度,有利于減輕課堂教學(xué)壓力,更重要的是有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。那么如何在預(yù)習(xí)階段提高學(xué)生的歷史閱讀能力呢?這是本文所欲探討和解決的問題。本文分緒言、三章和結(jié)語,共三部分。緒言主要講述該課題的提出緣由、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、本文的理論依據(jù)、相關(guān)概念闡釋、研究的思路與方法。第一章主要從提高初中生歷史閱讀能力的重要性和初中生課前預(yù)習(xí)的重要性及缺失性兩方面論述了在課前預(yù)習(xí)中提高初中生歷史閱讀能力的必要性。第二章對(duì)初中生課前預(yù)習(xí)中的歷史閱讀情況進(jìn)行了調(diào)查和分析,調(diào)查主要采用問卷調(diào)查法和訪談法,通過問卷調(diào)查得知初中學(xué)生課前預(yù)習(xí)中的歷史閱讀存在以下問題:大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成在預(yù)習(xí)中進(jìn)行歷史閱讀的習(xí)慣、閱讀興趣有待激發(fā)、閱讀材料單一、閱讀課本的效果不理想等;通過對(duì)教師的訪談得知教師在預(yù)習(xí)階段培養(yǎng)學(xué)生歷史閱讀能力上存在以下問題:忽視學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)不重視等。第三章以閱讀教科書為例,嘗試探索教師在初中生課前預(yù)習(xí)階段如何設(shè)法提高其歷史閱讀能力,結(jié)合教學(xué)案例從三方面提出了建議:培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣;傳授自主閱讀歷史課本的方法、技能;精心布置預(yù)習(xí)作業(yè)。并闡明了在此過程中應(yīng)注意的問題。結(jié)語是對(duì)全文的總結(jié)和反思,指出本文存在的不足及今后努力的方向。
[Abstract]:Reading is the most basic and commonly used means for students to study history. Improving junior high school students' reading ability is the requirement of the new curriculum reform, and the requirement of history teaching and quality education. At the same time, the improvement of history reading ability is beneficial to the students' all-round and lasting development. However, it is necessary to complete the teaching task and try to improve the students' history reading ability, which makes the classroom teaching difficult. The author thinks that we have neglected the study preparation stage of the students-preview. History lessons can not be prepared without reading, through preparation, not only help to improve students' participation in the classroom, help to reduce the pressure of classroom teaching, more importantly, is conducive to the cultivation and improvement of students' reading ability. So how to improve the students' history reading ability in the preview stage? This is the question that this text wants to discuss and solve. This paper is divided into three parts: introduction, three chapters and conclusion. The preface mainly describes the cause of the subject, the current research situation at home and abroad, the theoretical basis of this paper, related concepts, research ideas and methods. The first chapter mainly discusses the necessity of improving junior high school students' history reading ability from two aspects: the importance of improving junior high school students' history reading ability and the importance and lack of junior high school students' pre-study. In the second chapter, the author makes an investigation and analysis on the history reading of junior high school students in pre-class preparation. The survey mainly adopts questionnaire survey and interview method. Through the questionnaire survey, we know that there are the following problems in the history reading of junior middle school students: most of the students have not formed the habit of historical reading in the preview, reading interest needs to be stimulated, and the reading materials are single. The effect of reading textbooks is not ideal; through interviews with teachers we know that there are the following problems in cultivating students' reading ability in the preview stage: neglecting the formation of students' preview habits and paying little attention to students' reading guidance and so on. The third chapter takes the reading textbook as an example, tries to explore how to improve the history reading ability of junior high school students in the pre-prestudy stage, and puts forward some suggestions from three aspects combined with the teaching case: to cultivate the prestudy habit before class; Teach the methods and skills of reading history textbooks independently; prepare homework carefully. The problems that should be paid attention to in this process are also expounded. The conclusion is a summary and reflection of the full text, pointing out the shortcomings of this paper and the direction of future efforts.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.51

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本文編號(hào)：2056807