本文選題：學(xué)習(xí)過(guò)程 + KOLB��； 參考：《現(xiàn)代教育》2017年01期

【摘要】：正縱觀古今中外,越是發(fā)達(dá)國(guó)家的教育,越重視社會(huì)實(shí)踐教育,我國(guó)有些教育專家將當(dāng)前中學(xué)教育普遍存在的只重視書本學(xué)習(xí),忽視甚至放棄實(shí)踐學(xué)習(xí)稱為"瘸腿教育"。如何走出"瘸腿教育",是我們一線老師應(yīng)該思考并在實(shí)踐中加以探索的。初中學(xué)生年齡小,知識(shí)能力有限,在初中開展地理社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和野外考察活動(dòng)可行嗎?以怎樣的形式開展呢?帶著這些問(wèn)題,筆者進(jìn)行了地理社會(huì)實(shí)踐和野外考察活動(dòng)的探索與嘗試。一、地理田野教學(xué)的理論基礎(chǔ)以及國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)
[Abstract]:Throughout the ages, the more developed countries pay more attention to the education of social practice, some education experts in our country call the current middle school education "lame education", which only attaches importance to book learning, neglects or even gives up practical learning. How to get out of limp education is what our teachers should think about and explore in practice. Junior middle school students are young and limited in knowledge. Is it feasible to carry out geography and social practice activities and field study activities in junior high school? In what form? With these problems, the author has carried on the geography social practice and the field investigation activity exploration and the attempt. First, the theoretical basis of field teaching in geography and the advanced experience of foreign countries.
【作者單位】： 山東省濟(jì)南實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué);山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué);
【分類號(hào)】：G633.55

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3 張鈺e

本文編號(hào)：2055120