本文選題：生物教材 + 教材欄目　； 參考：《重慶師范大學》2017年碩士論文

【摘要】：新一輪的課程改革結束后,教育部頒布了《普通高中生物課程標準》,明確提出了對生物課程新的要求,該要求包括提高學生的生物科學素養(yǎng),注重與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。課改后的生物教材除了傳統(tǒng)的正文內(nèi)容以外,還增添了一些輔助性教學欄目,“相關信息”欄目便是其中之一�！跋嚓P信息”欄目致力于培養(yǎng)學生的學習興趣以及拓展學生的生物視野。但在實際教學中,由于課程設計、課時不足等多方面的原因,導致相當一部分內(nèi)容被忽視。本文以人教版高中生物教材“相關信息”欄目為研究對象,研究其分類、特點及作用,分析教師的教學現(xiàn)狀與學生的學習現(xiàn)狀,并針對不同的“相關信息”內(nèi)容給出不同的教學策略。希望發(fā)掘該欄目在教學中的價值,為中學生物教師在教學上提供一定的參考,也希望能為以后教材的完善提供一定的依據(jù)。首先本文對人教版高中生物教材進行了簡要的分析和介紹,對教材的定義和作用進行了概述,并對教材輔助性欄目進行了分類,分別為活動型欄目、習題型欄目、資料型欄目,其中筆者研究的“相關信息”欄目就屬于資料型欄目。然后本文對“相關信息”欄目進行了分析,包括此欄目的數(shù)目和分布情況。在此基礎上,對“相關信息”欄目進行了分類,并分析了該欄目的特點,探討了該欄目的作用。隨后本文采用學生問卷調(diào)查法和教師訪談記錄法,對人教版高中生物教材“相關信息”欄目的現(xiàn)狀進行了調(diào)查,針對“相關信息”欄目在實際的教學過程中,學生的認知程度和學習情況進行調(diào)查,教師的重視程度、使用情況和教學方法等方面進行調(diào)查,并對調(diào)查結果進行了詳細的數(shù)據(jù)分析。最后,本文從實踐的角度對不同類型的“相關信息”欄目提出了相應的教學策略,希望為中學生物教師在教學活動中提供一些參考。
[Abstract]:After a new round of curriculum reform, the Ministry of Education promulgated the Biology Curriculum Standard of General Senior High School, which clearly put forward the new requirements for biology curriculum, including improving students' biological scientific literacy and paying attention to the relationship with real life. In addition to the traditional text, some auxiliary teaching columns have been added in the biology teaching materials after the course reform, among which "relevant information" column is one of them. The column aims to develop students' interest in learning and broaden their biological horizons. But in the actual teaching, due to curriculum design, insufficient class time and other reasons, a considerable part of the content has been ignored. This paper studies the classification, characteristics and functions of the "relevant Information" column of the senior high school biology textbook, and analyzes the current situation of teachers' teaching and students' learning. Different teaching strategies are given for different contents of relevant information. I hope to explore the value of this column in teaching, provide a certain reference for middle school biology teachers in teaching, but also hope to provide a certain basis for the improvement of teaching materials in the future. First of all, this paper makes a brief analysis and introduction to the senior high school biology textbook, summarizes the definition and function of the textbook, and classifies the auxiliary columns of the teaching materials, which are activity column, exercise column, data column, etc. Among them, the "relevant information" column studied by the author belongs to the data-based column. Then this paper analyzes the column of "relevant information", including the number and distribution of this column. On this basis, the related information column is classified, the characteristics of the column are analyzed, and the function of the column is discussed. Then, by means of student questionnaire survey and teacher interview record, this paper investigates the current situation of the column "related information" of the senior high school biology textbook, aiming at the "relevant information" column in the actual teaching process. Students' cognition and learning are investigated, teachers' attention, usage and teaching methods are investigated, and the results are analyzed in detail. Finally, this paper puts forward the corresponding teaching strategies for different types of "relevant information" columns from the point of view of practice, hoping to provide some references for middle school biology teachers in teaching activities.
【學位授予單位】：重慶師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G633.91

【參考文獻】

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本文編號：2034324