本文選題：口語(yǔ)交際教學(xué) + 語(yǔ)用存在域　； 參考：《喀什大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：喬姆斯基的生成語(yǔ)法理論有一個(gè)基本觀點(diǎn),認(rèn)為人類生來(lái)就具備掌握母語(yǔ)的能力,口語(yǔ)交際能力亦一直被普通大眾視為自然習(xí)得的基本能力。雖然天然的母語(yǔ)環(huán)境賦予語(yǔ)言豐富的材料,我們會(huì)不自覺(jué)地被感染、吸收至內(nèi)化,但這只不過(guò)是一種潛藏著的、隱性存在的緘默性知識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)不是為了記住業(yè)已形成的語(yǔ)法規(guī)則,而是為了借用語(yǔ)言從容地表達(dá)情感,實(shí)現(xiàn)更有效的人際交往�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生不僅僅是掌握語(yǔ)言,而是要在掌握的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用,提升語(yǔ)言運(yùn)用的能力。語(yǔ)用學(xué)從一個(gè)全新的研究視角揭示了口語(yǔ)交際教學(xué)所特有的“語(yǔ)言運(yùn)用”新質(zhì),“語(yǔ)用”與“口語(yǔ)交際”關(guān)系的碰撞衍生出語(yǔ)文教學(xué)理論固有范式的轉(zhuǎn)換。本研究的切入點(diǎn)是從口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)用存在域和表現(xiàn)域兩個(gè)方面闡釋,其中存在域主要植根于語(yǔ)用學(xué)的核心內(nèi)容成分,表現(xiàn)域則回歸于探究口語(yǔ)交際的教學(xué)本質(zhì)解蔽其隱含的語(yǔ)用體現(xiàn)。所謂“其格物之功只在身心上做”,語(yǔ)用存在域?qū)⒖谡Z(yǔ)交際作為言語(yǔ)行為進(jìn)行解析,恰如其分地掌控語(yǔ)用環(huán)境,心照不宣地遵守會(huì)話含義是口語(yǔ)交際教學(xué)本意的邏輯基礎(chǔ)。語(yǔ)用表現(xiàn)域從語(yǔ)用意識(shí)的覺(jué)醒、語(yǔ)用能力的激活和語(yǔ)用體驗(yàn)的移植三個(gè)方面詮釋口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)用體現(xiàn),旨在引導(dǎo)教師拋棄以結(jié)構(gòu)為綱、脫離語(yǔ)境、漠視語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的常規(guī)型操練做法。進(jìn)而提出口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)用問(wèn)題域,結(jié)合當(dāng)下口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)用現(xiàn)狀,因地制宜地提出語(yǔ)用策略:一是語(yǔ)用型口語(yǔ)交際教學(xué)的課堂建構(gòu):巧設(shè)語(yǔ)境的無(wú)痕滲透和多模塊內(nèi)容的無(wú)縫銜接;二是語(yǔ)用型口語(yǔ)交際教學(xué)的模式探究:情境生成式教學(xué)、反思建構(gòu)式教學(xué)和實(shí)踐存在式教學(xué);三是語(yǔ)用型口語(yǔ)交際教學(xué)的訓(xùn)練設(shè)計(jì):預(yù)設(shè)框架式訓(xùn)練、隨機(jī)關(guān)聯(lián)式訓(xùn)練和會(huì)話結(jié)構(gòu)式訓(xùn)練。語(yǔ)用存在域規(guī)訓(xùn)了口語(yǔ)交際教學(xué)工具化的語(yǔ)用導(dǎo)向,語(yǔ)用表現(xiàn)域關(guān)涉了口語(yǔ)交際教學(xué)程式化的學(xué)科導(dǎo)向,語(yǔ)用問(wèn)題域隱喻了口語(yǔ)交際教學(xué)模式化的結(jié)構(gòu)導(dǎo)向�？谡Z(yǔ)交際教學(xué)聚焦語(yǔ)用的研究,彰顯其語(yǔ)言背后所隱藏的言語(yǔ)與運(yùn)用的辯證統(tǒng)一,潛移默化地醞釀出“語(yǔ)境化”教學(xué)模式的置換轉(zhuǎn)型,引領(lǐng)教師運(yùn)用實(shí)踐智慧賦予每一個(gè)個(gè)體情境式的臨場(chǎng)創(chuàng)造力。至此,用一句話概括本研究就是:嘗試著走出傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)整齊劃一的窠臼,從語(yǔ)用學(xué)視角出發(fā),以語(yǔ)用存在域和表現(xiàn)域?yàn)榍腥朦c(diǎn),對(duì)口語(yǔ)交際教學(xué)的語(yǔ)用問(wèn)題域做出探索性的理解和詮釋。
[Abstract]:This research points out that the teaching of oral communication is not only the core content of language , but also in the teaching of oral communication .
【學(xué)位授予單位】：喀什大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：2025775