本文選題：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng) + 核心素養(yǎng)��； 參考：《上海師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：“核心素養(yǎng)”是新一輪課程改革深化所聚焦的對象。就數(shù)學(xué)學(xué)科而言,“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的提出不僅是對數(shù)學(xué)教育的意義和價值的深度探索,而且是將來數(shù)學(xué)課程開發(fā)以及學(xué)生適應(yīng)社會生活的素質(zhì)培養(yǎng)的依據(jù)。因此研究學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)現(xiàn)狀、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是有必要的。本研究采用文獻研究法以及問卷調(diào)查法。首先從國內(nèi)外對數(shù)學(xué)素養(yǎng)、核心素養(yǎng)、數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的研究中分析出三者之間的關(guān)系。然后調(diào)查了江蘇某一中學(xué)九年級學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素,在此基礎(chǔ)上進行了教學(xué)設(shè)計并提出了培養(yǎng)策略。通過研究初步得出以下結(jié)論:(1)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)、核心素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)三者之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是基于核心素養(yǎng)框架下的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。(2)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素。本研究采用改進后的PISA關(guān)于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的研究工具對362名九年級進行調(diào)查,通過分析得出如下結(jié)論:該校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的水平普遍不高,并且在變化與關(guān)系、職業(yè)情境維度上存在明顯的性別差異。對影響因素研究發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)校歸屬感、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的焦慮、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略五個維度上表現(xiàn)不容樂觀,并且在學(xué)校歸屬感、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的焦慮、學(xué)習(xí)的控制策略上存在明顯的性別差異。(3)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。通過探究式教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式、應(yīng)用性教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
[Abstract]:Core accomplishment is the focus of the new curriculum reform. As far as mathematics is concerned, the proposition of "core accomplishment of mathematics" is not only a deep exploration of the significance and value of mathematics education, but also a basis for the development of mathematics curriculum and the cultivation of students' quality to adapt to social life in the future. Therefore, it is necessary to study the present situation of students' mathematics core literacy and to cultivate students' mathematics core literacy. This study adopts the method of literature research and questionnaire survey. Firstly, the relationship between them is analyzed from the research of mathematics literacy, core accomplishment and mathematics core accomplishment. Then, the present situation and influencing factors of mathematics literacy of ninth grade students in a middle school in Jiangsu Province were investigated, and then the teaching design and training strategies were put forward. The conclusion is as follows: 1) the relationship among core accomplishment, core accomplishment and mathematics accomplishment. Mathematics core literacy is based on the core literacy framework of mathematics literacy. 2) students' mathematical literacy status and influencing factors. In this study, 362 ninth grade students were investigated by using the improved PISA research tool on mathematics literacy, and the following conclusions were drawn: the level of mathematics literacy of the students in this school is generally not high, and it is changing and related to each other. There are obvious gender differences in the dimension of occupational situation. The study of influencing factors shows that students are not optimistic in the five dimensions of school belonging, teacher-student relationship, intrinsic motivation of learning mathematics, anxiety in learning mathematics, learning strategy of mathematics, and the relationship between teachers and students in the sense of belonging in school, the relationship between teachers and students. Anxiety in learning mathematics and significant gender difference in learning control strategies. Through the inquiry teaching model, the independent learning teaching model, the applied teaching mode to cultivate the student's mathematics core accomplishment.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.6

【參考文獻】

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本文編號：2023147