本文選題：高中思想政治 + 綜合探究課教學(xué)��； 參考：《淮北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：我國(guó)新一輪課程改革要求思想政治課要力圖構(gòu)建以培育核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程,高中思想政治綜合探究課便是其中之一。該課程立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn),把理論知識(shí)寓于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活之中,最大限度地拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生在體驗(yàn)社會(huì)生活及自身的思維活動(dòng)中,學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)的方法,提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。但是在當(dāng)前應(yīng)試教育的壓力下,學(xué)校、教師和學(xué)生對(duì)“綜合探究”這部分內(nèi)容沒有給予應(yīng)有的重視,綜合探究課的開展在實(shí)際教學(xué)中存在許多問題和困難。筆者通過問卷、訪談的形式對(duì)淮北市兩所中學(xué)的高中思想政治綜合探究課教學(xué)現(xiàn)狀展開了全面調(diào)查,對(duì)其在具體實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析,從而提出了相應(yīng)的策略。經(jīng)過筆者的教學(xué)實(shí)踐觀察及問卷調(diào)查,目前高中思想政治綜合探究課在開展中存在教師對(duì)綜合探究課不夠重視、學(xué)生參與度及探究意識(shí)低、學(xué)校缺乏完善的教學(xué)設(shè)備和科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系等問題。針對(duì)教學(xué)過程中出現(xiàn)的種種問題,筆者結(jié)合綜合探究課教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為:學(xué)校作為主陣地,應(yīng)不斷完善教學(xué)保障體系,加強(qiáng)學(xué)�；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、完善課程管理制度,創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系;學(xué)生作為探究活動(dòng)最直接的參與者,應(yīng)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,端正學(xué)習(xí)態(tài)度;教師作為指引者和實(shí)施者,應(yīng)樹立新的教育理念,不斷提升自身素質(zhì)和能力,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還要爭(zhēng)取社會(huì)力量的支持。
[Abstract]:The new round of curriculum reform in our country requires the ideological and political course to try hard to construct the active subject curriculum which is dominated by cultivating the core accomplishment, one of which is the ideological and political comprehensive inquiry course in senior high school. This course is based on the students' real life experience, and puts the theoretical knowledge in the students' real life. It maximizes the students' learning space and allows them to experience social life and their own thinking activities. Learning the method of inquiry learning, improving the ability of innovation and practice, emphasizing students' contact with the society through practice, and cultivating the sense of social responsibility. However, under the pressure of examination-oriented education, schools, teachers and students do not pay due attention to the content of "comprehensive inquiry", and there are many problems and difficulties in practical teaching. Through the form of questionnaire and interview, the author makes a comprehensive investigation on the present situation of ideological and political comprehensive inquiry course teaching in two middle schools in Huaibei City, analyzes the problems in the concrete implementation process, and puts forward the corresponding strategies. Through the author's teaching practice observation and questionnaire survey, at present, there are teachers who do not pay enough attention to the comprehensive inquiry course, and the students' participation degree and inquiry consciousness are low in the development of the ideological and political comprehensive inquiry course in senior high school. The school lacks the perfect teaching equipment and the scientific teaching appraisal system and so on. In view of the various problems in the teaching process, the author considers that as the main position, the school, as the main position, should constantly perfect the teaching guarantee system, strengthen the construction of the school infrastructure, and perfect the curriculum management system, combining with the teaching practice of the comprehensive inquiry course. Students, as the most direct participants in inquiry activities, should change their learning concepts and correct their learning attitudes, and teachers, as guides and implementers, should set up new educational concepts and constantly improve their own quality and ability. Optimize teaching design, but also strive for the support of social forces.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.2

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本文編號(hào)：2022473