發(fā)布時間：2018-06-08 22:37

  本文選題：文學(xué)史 + 教學(xué)問題　； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：文學(xué)作品是文字排列的最優(yōu)化組合。這些飽含豐富文化因子的文學(xué)史內(nèi)容,既是幾千年來世界各族勞動人民思想和智慧的結(jié)晶,又是古代先民留給后人的一筆無比寶貴的精神遺產(chǎn)。它們對于學(xué)生人文素養(yǎng)的提升和歷史思維能力的發(fā)展有著不可替代的重要作用,應(yīng)是中學(xué)歷史教學(xué)中極其重要的內(nèi)容之一。但是當(dāng)前文學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)卻存在著比較嚴(yán)重的問題。有些教師選用的教學(xué)方式,或者是簡單的文學(xué)作品欣賞,或者是淺層次的文學(xué)常識內(nèi)容識記,很難達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的教育目標(biāo)。為了解決此問題,筆者從具體的教學(xué)案例入手,分析當(dāng)前文學(xué)史教學(xué)中存在的問題及危害,并從課程文本與教師兩方面剖析問題出現(xiàn)的原因,再結(jié)合當(dāng)前新課標(biāo)與教材的出臺與自身的實(shí)踐提出改進(jìn)教學(xué)的對策。本文分為緒論、正文、結(jié)語三大部分:緒論闡述選題的緣起、研究的現(xiàn)狀以及將采用的研究方法等內(nèi)容。正文分為三章:第一章結(jié)合具體的案例闡述文學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)中存在的問題;第二章從實(shí)驗(yàn)版課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教科書的內(nèi)容與設(shè)計(jì)及教師的因素方面具體剖析問題出現(xiàn)的原因;第三章結(jié)合新的課標(biāo)與教材的出臺,提出改進(jìn)教學(xué)的對策。結(jié)語總結(jié)文學(xué)史內(nèi)容的教學(xué)問題及對策,并呼吁歷史教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索新的教學(xué)策略。
[Abstract]:Literature is the best combination of the arrangement of characters. These literary history contents, which are rich in cultural factors, are not only the crystallization of the thought and wisdom of the laboring people of all nationalities in the world for thousands of years, but also the incomparably precious spiritual heritage left to the posterity by the ancient ancestors. They play an irreplaceable role in the promotion of students' humanistic literacy and the development of their historical thinking ability, and should be one of the most important contents in history teaching in middle schools. However, there are serious problems in the teaching of literary history. Some teachers choose teaching methods, such as simple appreciation of literary works, or superficial knowledge of literature content, it is very difficult to achieve the educational goal of improving students' humanistic literacy and scientific spirit through learning as stipulated in the curriculum standard. In order to solve this problem, the author analyzes the existing problems and harms in the teaching of literary history from the concrete teaching cases, and analyzes the causes of the problems from the two aspects of curriculum text and teachers. Combining with the introduction of the new curriculum and teaching materials and its own practice, the author puts forward the countermeasures to improve the teaching. This paper is divided into three parts: introduction, text, conclusion: the introduction describes the origin of the topic, the status quo of the study and the research methods to be adopted. The text is divided into three chapters: the first chapter expounds the problems existing in the teaching of the content of literary history in combination with specific cases, the second chapter analyzes the causes of the problems from the aspects of the experimental edition curriculum standard, the content and design of the experimental textbook and the teachers' factors. The third chapter combines the new curriculum standard and the publication of teaching materials, and puts forward the countermeasures to improve the teaching. The conclusion summarizes the teaching problems and countermeasures of the contents of the history of literature, and appeals to the historical educators to explore new teaching strategies in the teaching practice.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.51

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本文編號：1997479