本文選題：于漪 + 現(xiàn)代文閱讀教學　； 參考：《華中師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：在語文學科教學中,現(xiàn)代文閱讀教學一直是語文教師關注的焦點。語文課程“工具性與人文性統(tǒng)一”的特點,決定了現(xiàn)代文閱讀教學不僅具有指導學生積累語言知識、培養(yǎng)聽說讀寫能力、訓練思維能力等知識與能力方面的教學目標,同時也擔負著激發(fā)學生愛國情操、培養(yǎng)學生審美情趣等情感態(tài)度價值觀方面的教學任務。因此現(xiàn)代文閱讀教學在語文課程教學中居于核心地位。于漪作為中國語文特級教師群體中的優(yōu)秀代表,不僅在語文實踐教學上頗有建樹,還在教學理論層面上提出具有完整體系的現(xiàn)代文閱讀教學觀。本文旨在歸納和分析于漪現(xiàn)代文閱讀教學思想的主要內(nèi)容,并從當今現(xiàn)代文閱讀教學實踐出現(xiàn)的問題著眼,找到解決相關難題的對策。本文第一章從于漪現(xiàn)代文閱讀教學觀產(chǎn)生的背景入手,探究影響其形成的主要因素。在此基礎上對其進行深入的研究,揭示出于漪現(xiàn)代文閱讀教學觀的兩大特色——“教文育人”和“情美教學”。由此圍繞著兩大特色展開于漪現(xiàn)代文閱讀教學理論成果和實踐探索的重要內(nèi)容。第二章具體闡述于漪現(xiàn)代文閱讀教學觀的主要觀點。一是“教文育人”的目的論。主要從三方面描繪于漪現(xiàn)代文閱讀教學藍圖：如何發(fā)展學生智力、培養(yǎng)學生各方面素質(zhì)和能力,如何讓學生掌握賞析積累創(chuàng)造的方法,如何激發(fā)和培養(yǎng)學生學習語文的興趣和感情,并在此基礎上揭示“教文育人”的現(xiàn)代文閱讀教學實現(xiàn)途徑。其二是“情美教學”的方法論。這部分在明確“情美教學”方法論內(nèi)涵的基礎上,分析其重要性以及實現(xiàn)途徑。第三章具體闡述于漪現(xiàn)代文閱讀教學的實踐探索。在研究于漪大量的教學實錄的基礎上總結(jié)出于漪教文育人“整體——局部——整體”的現(xiàn)代文閱讀教學模式和真情真美的現(xiàn)代文分體教學策略。重點分析于漪“整體感知——細讀文本——整體回顧”的現(xiàn)代文閱讀教學模式,并從“情感美學”的角度梳理記敘文、說明文、議論文等各類現(xiàn)代文體的教學策略。最后在于漪現(xiàn)代文閱讀教學與當代現(xiàn)代文閱讀教學的對比中總結(jié)出差距,并提出改進的策略和方法。
[Abstract]:In the teaching of Chinese language, the teaching of modern Chinese reading has always been the focus of Chinese teachers' attention. The characteristics of "the unity of instrumentality and humanism" in the Chinese course determine that modern reading teaching not only has the teaching goal of guiding students to accumulate language knowledge, cultivate the ability of listening, speaking, reading and writing, and train the ability of thinking, and so on. At the same time, it also takes on the teaching task of arousing students' patriotic sentiment and cultivating students' emotional attitude and values. Therefore, the teaching of modern Chinese reading plays a core role in the teaching of Chinese course. Yu Yi, as an outstanding representative in the group of Chinese language teachers, not only has some achievements in Chinese practical teaching, but also puts forward the teaching view of modern Chinese reading with complete system at the level of teaching theory. The purpose of this paper is to summarize and analyze the main contents of Yu Yi's thoughts of reading teaching in modern Chinese literature, and to find out the countermeasures to solve the related problems from the problems in the practice of reading teaching in modern literature. The first chapter starts with the background of Yu Yi's view of reading teaching and explores the main factors that influence its formation. On the basis of this, the author makes a deep research on it and reveals the two characteristics of Yi's modern reading teaching concept, that is, "teaching literature and educating people" and "teaching of love and beauty". Therefore, the important content of the theoretical achievement and practical exploration of the reading teaching of Modern Chinese Literature is carried out around the two characteristics. The second chapter elaborates Yu Yi's view of reading teaching. The first is the teleology of teaching and educating people. This paper mainly describes the blueprint of Yu Yi's modern reading teaching from three aspects: how to develop students' intelligence, how to cultivate students' qualities and abilities in all aspects, how to let students master the method of appreciation and accumulation and creation, How to arouse and cultivate the students' interest and emotion in learning Chinese, and on the basis of this, reveal the way to realize the teaching of modern Chinese reading. The second is the methodology of "the teaching of love and beauty". On the basis of clarifying the connotation of the methodology, this part analyzes its importance and the ways to realize it. The third chapter elaborates the practical exploration of Yu Yi's reading teaching. On the basis of studying Yu Yi's abundant teaching record, the author summarizes the teaching mode of modern text reading and the teaching strategy of modern text teaching which is based on Yi's teaching literature education "integrality-part-whole". This paper focuses on the analysis of Yu Yi's teaching mode of modern text reading in "whole perception-reading text-whole review", and combs the teaching strategies of narrative, argumentation and other modern styles from the perspective of "emotional aesthetics". Finally, the author sums up the gap between the modern reading teaching and the modern reading teaching, and puts forward the strategies and methods to improve it.
【學位授予單位】：華中師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.33

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本文編號：1987542