本文選題：《生活與哲學(xué)》微課 + 問題　； 參考：《河北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：微課程的引入,是普通高中全日制學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的一次機(jī)遇,對高中教育來說,誰能做到讓學(xué)生更有意義的學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)更高效優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí),誰就將可能占領(lǐng)教育發(fā)展的制高點(diǎn),迎接發(fā)展的新起點(diǎn)�！渡钆c哲學(xué)》作為高中思想政治課四門必修課中的一門重要課程,該課程的開設(shè)是高中生正規(guī)哲學(xué)教育的開端,在學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和科學(xué)的思維方法方面方面發(fā)揮著不可或缺的作用。然而《生活與哲學(xué)》課程對于學(xué)生們來說也是比較抽象,在理解和掌握方面十分困難,靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式去教該課程,學(xué)生們會感到空洞、無聊,難以理解。作為一名高中一線教師,如何更好的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),讓《生活與哲學(xué)》課程變成學(xué)生不再覺得空洞、乏味、無聊的一門課程,逐步實(shí)現(xiàn)《生活與哲學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式和師生互動方式的創(chuàng)新與發(fā)展,這也是對政治教師的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。微課程作為一種現(xiàn)代化的教育新形式,在教學(xué)中取得了良好的效果。在《生活與哲學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用微課程,一方面幫助教師突破教學(xué)中的困難,另一方面也促進(jìn)學(xué)生能力和技能的提高。同時在制作微課的過程中促使政治教師提高教學(xué)技能,制作好的微課能夠豐富《生活與哲學(xué)》教學(xué)和《生活與哲學(xué)》課程資源,促進(jìn)《生活與哲學(xué)》課程和《生活與哲學(xué)》教學(xué)的發(fā)展。但是在近幾年的微課參賽作品和一線教師的實(shí)際微課應(yīng)用現(xiàn)狀中,筆者了解到,部分教師在《生活與哲學(xué)》微課的制作和應(yīng)用中存在一些問題,如:《生活與哲學(xué)》微課的運(yùn)用并不廣泛;微課設(shè)計上重形式輕目標(biāo),思維拘泥于傳統(tǒng)課堂;制作的質(zhì)量參差不齊等問題。因此本研究力圖對《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐的問題與對策進(jìn)行研究,通過研究不同類型的《生活與哲學(xué)》微課,揭示《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐中的主要問題及原因,并在此基礎(chǔ)上提出《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐的有效性對策。筆者將文章分為三大部分來研究《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐的問題與對策。第一部分,思想政治課微課相關(guān)理論概述。該部分主要論述微課的涵義、特點(diǎn)、思想政治課微課的類型以及《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐意義,為下文的具體研究奠定理論基礎(chǔ)。第二部分,《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐中的問題及成因分析。該部分是文章的難點(diǎn),主要通過對中國微課網(wǎng)發(fā)布的《生活與哲學(xué)》微課參賽作品進(jìn)行觀摩、分析以及查找相關(guān)文獻(xiàn),并對文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、分析、對比和歸納、整理,從而總結(jié)出《生活與哲學(xué)》微課實(shí)踐中存在的問題以及產(chǎn)生這些問題的原因。第三部分,《生活與哲學(xué)》微課問題解決的對策。該部分是文章的重點(diǎn),主要針對第二部分提出的問題獻(xiàn)出相應(yīng)的對策,從而進(jìn)一步提高微課在《生活與哲學(xué)》思想政治課中的有效應(yīng)用。
[Abstract]:The introduction of microcurriculum is an opportunity for ordinary high school full-time schools to achieve leapfrog development. For high school education, who can make students learn more meaningfully and achieve more efficient and high-quality learning? Who will possibly occupy the commanding height of the development of education and meet the new starting point of development. Life and philosophy, as an important course in the four compulsory courses of high school ideological and political courses, is the beginning of the formal philosophy education of high school students. It plays an indispensable role in forming a correct world outlook, outlook on life, values and scientific thinking methods. However, the course of Life and philosophy is also abstract for students, and it is very difficult to understand and master. Students will feel empty, bored and difficult to understand if they teach the course by traditional teaching methods. As a first-line high school teacher, how to make better use of network information technology to make life and philosophy courses become a course that students no longer feel empty, boring, boring, It is also a challenge for political teachers to gradually realize the innovation and development of the learning style, teaching method and teacher-student interaction mode of the teaching content of "Life and philosophy". As a new form of modern education, microcurriculum has achieved good results in teaching. The application of microcurriculum in the teaching of Life and philosophy on the one hand helps teachers break through the difficulties in teaching, on the other hand, it also promotes the improvement of students' abilities and skills. At the same time, in the process of making microcourses, the political teachers are urged to improve their teaching skills, and the good microcourses can enrich the teaching of Life and philosophy and the curriculum resources of Life and philosophy. To promote the development of life and philosophy curriculum and teaching of life and philosophy. However, in the recent years, some teachers have some problems in the production and application of "Life and philosophy" micro-lessons, according to the current situation of microcourse application in the first line teachers and the participation works of micro-lessons in recent years, and the author has learned that some teachers have some problems in the production and application of micro-lessons in Life and philosophy. For example, life and philosophy is not widely used; the design of microcourses emphasizes the form and not the goal, the thinking is confined to the traditional classroom, and the quality of the production is uneven and so on. Therefore, this study tries to study the problems and countermeasures in the practice of "life and philosophy", through the study of different types of "life and philosophy" micro-lesson, to reveal the main problems and reasons in the practice of "life and philosophy". On the basis of this, the author puts forward the effective countermeasures of the practice of life and philosophy. The author divides the article into three parts to study the problems and countermeasures in the practice of "Life and philosophy". The first part, the ideological and political lesson micro-lesson related theory summary. This part mainly discusses the meaning and characteristics of micro-class, the types of micro-class of ideological and political lesson and the practical significance of micro-lesson "Life and philosophy", which lays a theoretical foundation for the following specific research. The second part, "Life and philosophy" micro-class practice of the problems and causes of analysis. This part is the difficulty of the article, mainly through observing, analyzing and searching the relevant documents, reading, analyzing, contrasting, summarizing and sorting out the entries of "Life and philosophy" published by China Microcourse Network. The problems existing in the practice of "Life and philosophy" and the causes of these problems are summarized. The third part, "Life and philosophy" the solution of micro-lesson problem. This part is the focal point of the article, mainly aiming at the problems raised in the second part, to put forward the corresponding countermeasures, so as to further improve the effective application of micro-class in the ideological and political lesson of Life and philosophy.
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.2;G434

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本文編號：1982129