發(fā)布時(shí)間：2018-06-04 14:24

  本文選題：杜郎口中學(xué) + 教學(xué)模式　； 參考：《中央民族大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：自山東省茌平縣杜郎口中學(xué)教學(xué)模式產(chǎn)生以來(lái),引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注,但是,對(duì)其教學(xué)模式影響下的語(yǔ)文教學(xué)模式關(guān)注不足。本論文運(yùn)用個(gè)案研究法、觀察法、訪談法和問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)山東省茌平縣杜郎口中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查并分析。總結(jié)后發(fā)現(xiàn),山東省茌平縣杜郎口中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)模式可以從三個(gè)角度進(jìn)行理解,第一,"三三六"語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)模式;第二,"10+35"語(yǔ)文課堂時(shí)間模式;第三,語(yǔ)文課堂小組合作模式。另言,由于杜郎口中學(xué)各年級(jí)、各班級(jí)均貫徹其教學(xué)模式,各語(yǔ)文課堂除了授課內(nèi)容不同之外,在授課方式、展現(xiàn)方法、課堂評(píng)價(jià)管理等方面總體一致,因此,本論文以七年級(jí)為研究對(duì)象。根據(jù)上述描述,本論文以山東省茌平縣杜郎口中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)模式為研究基礎(chǔ),分析總結(jié)其語(yǔ)文教學(xué)模式的特點(diǎn)包括:一、秉承"人文態(tài)度",把話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生;二、植根語(yǔ)文學(xué)科特色,培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在四個(gè)方面,分別為:1.注重培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力;2.注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;3.注重培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力;4.注重理論與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合缺點(diǎn)。與此同時(shí),筆者分析此模式存在三個(gè)方面的缺點(diǎn):1.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)需要深入的規(guī)劃與引導(dǎo);2.語(yǔ)文課堂缺乏拓展性材料,引申材料更需科學(xué)化;3.缺乏優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶,增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科的文化底蘊(yùn)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步提出了三個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)借鑒:一、敢為"拓荒者";二、敢于依"法"帶教;三、敢于依"法"帶學(xué)。對(duì)山東省茌平縣杜郎口中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)查研究,既實(shí)現(xiàn)對(duì)其模式的深入化認(rèn)識(shí),更加理性而辯證的看待其語(yǔ)文教學(xué)模式,又對(duì)此提出相關(guān)經(jīng)驗(yàn)借鑒,具有一定的參考價(jià)值。
[Abstract]:Since the emergence of the teaching model of Dulangkou Middle School in Chiping County, Shandong Province, it has aroused widespread concern from all walks of life. However, the Chinese teaching mode under the influence of its teaching mode has not been paid enough attention to. Using case study method, observation method, interview method and questionnaire method, this paper investigates and analyzes the current situation of Chinese teaching mode in the seventh grade of Dulangkou Middle School in Chiping County, Shandong Province. After summing up, it is found that the model of Chinese teaching in the seventh grade of Dulangkou Middle School in Chiping County, Shandong Province, can be understood from three angles: first, "3.36" language autonomous learning model; second, "1035" Chinese classroom time model; third, Chinese classroom group cooperation model. In addition, as every grade of Durangkou Middle School, each class carries out its teaching mode, all Chinese classes have the same teaching methods, methods of presentation and classroom evaluation management, in addition to different teaching contents. This thesis takes the seventh grade as the research object. According to the above description, this paper takes the seventh grade Chinese teaching model of Dulangkou Middle School in Chiping County, Shandong Province as the research foundation, and analyzes and summarizes the characteristics of its Chinese teaching model, including: first, adhering to the "humanistic attitude", giving back the right to speak to the students; second, To cultivate students' basic ability by taking root in the characteristics of Chinese subject. Its advantages are expressed in four aspects, which are respectively: 1: 1. Pay attention to the cultivation of students' listening ability. Pay attention to the cultivation of students' language expression ability. Pay attention to the cultivation of students' writing ability. Focus on the combination of theoretical and practical activities. At the same time, the author analyzes that the model has three shortcomings: 1. The cultivation of students' reading ability needs deep planning and guidance. The Chinese classroom lacks the expansion material, the extension material needs to be scientific. Lack of the influence of excellent traditional culture, strengthen the cultural background of Chinese subject. On this basis, three aspects of experience are further put forward: first, dare to be "pioneers"; second, dare to follow the "law" to teach; third, dare to follow the "law" to learn. This paper investigates and studies the Chinese teaching mode of Dulangkou Middle School in Chiping County, Shandong Province, which not only realizes the deep understanding of the mode, but also puts forward the relevant experiences and lessons for reference, so as to make a more rational and dialectical view of its Chinese teaching mode. It has certain reference value.
【學(xué)位授予單位】：中央民族大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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本文編號(hào)：1977688