發(fā)布時(shí)間：2018-06-01 11:35

  本文選題：科學(xué)學(xué)科 + 學(xué)習(xí)力��； 參考：《浙江師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：從學(xué)習(xí)力及其評(píng)價(jià)入手,分別對(duì)學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵與分類、評(píng)價(jià)的定義與方法進(jìn)行了研究。研究認(rèn)為,學(xué)習(xí)力應(yīng)具有作為能力的基本屬性。在此基礎(chǔ)上,將對(duì)現(xiàn)有有關(guān)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究進(jìn)行多角度分析。根據(jù)多元智能理論與終身學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo),確定研究過程及研究方法。結(jié)合科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與初中學(xué)生心理特征,提出初中科學(xué)的學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)構(gòu)。該結(jié)構(gòu)應(yīng)由科學(xué)學(xué)科驅(qū)動(dòng)力、科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力、科學(xué)思維力這三部分組成。綜合文獻(xiàn)研究與一線教師意見,獲得初步的指標(biāo)體系。所設(shè)計(jì)問卷用肯德爾和諧系數(shù)對(duì)評(píng)分者信度進(jìn)行檢測(cè),用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)對(duì)指標(biāo)進(jìn)行篩查,并用層次分析法確定指標(biāo)權(quán)重分布。綜合以上研究?jī)?nèi)容將確定指標(biāo)評(píng)價(jià)方法,設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具,并運(yùn)用克隆巴赫系數(shù)對(duì)評(píng)價(jià)工具的信度進(jìn)行檢測(cè),用因素分析法對(duì)問卷效度進(jìn)行篩查,得到意見并修正。修正評(píng)價(jià)工具后,研究將對(duì)初中學(xué)生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)力進(jìn)行嘗試性評(píng)價(jià),并對(duì)所抽取檢測(cè)的一部分結(jié)果進(jìn)行反饋并提出相應(yīng)的教學(xué)意見。評(píng)價(jià)表的研制與檢驗(yàn)過程是本研究重點(diǎn),其中的刪選與考量是將理論運(yùn)用于實(shí)踐的嘗試,能為同類研究提供借鑒；研究所制定的初中生科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià)表,適用于初中學(xué)生的科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)力評(píng)價(jià),能從一定程度上反映初中學(xué)生當(dāng)前科學(xué)學(xué)習(xí)力水平,從而為研究與教學(xué)實(shí)踐提供實(shí)踐與理論的參考。
[Abstract]:Starting with learning ability and its evaluation, the connotation and classification of learning ability, the definition and method of evaluation are studied. The study holds that learning ability should have the basic attribute of ability. On this basis, the existing study on learning evaluation will be multi-angle analysis. According to the guidance of multiple intelligences theory and lifelong learning theory, the research process and research method are determined. Combined with the characteristics of science and the psychological characteristics of junior high school students, the evaluation index structure of junior high school science learning ability is put forward. The structure should consist of three parts: the driving force of science, the learning ability of science, and the ability of thinking about science. A preliminary index system is obtained by synthesizing literature research and teachers' opinions. Kendall harmony coefficient was used to test the reliability of the grader, independent sample t-test was used to screen the index, and AHP was used to determine the distribution of index weight. Synthesizing the above research content, the evaluation method will be determined, the corresponding evaluation tools will be designed, and the reliability of the evaluation tool will be tested by using the Crombach coefficient, and the validity of the questionnaire will be screened by the factor analysis method, and the opinions and amendments will be obtained. After revising the evaluation tool, the study will make a tentative evaluation on the learning ability of junior middle school students in science subject, and give feedback to some of the results of the test and put forward the corresponding teaching opinions. The research focus is the development and testing process of the evaluation table, in which the deletion and consideration is the attempt to apply the theory to practice, which can provide reference for the similar research. The evaluation of the learning ability of science subjects applied to junior high school students can reflect the current level of the students' scientific learning ability to a certain extent, thus providing practical and theoretical reference for the research and teaching practice.
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.98

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1964039