本文選題：教學(xué)探究 + 作文能力��； 參考：《作文成功之路(中)》2017年08期

【摘要】：正作文水平的高低是衡量一個(gè)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力等各方面綜合能力的重要指標(biāo)。學(xué)生作文水平的高低直接關(guān)系教師在教授語(yǔ)文這一學(xué)科的成敗。但是目前的大多數(shù)的學(xué)生的作文水平卻不夠高,這一點(diǎn)主要表現(xiàn)在學(xué)生害怕或者不愿意寫(xiě)作文,因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)作文持一種非常消極的態(tài)度,作文成為了大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一種負(fù)擔(dān)。面對(duì)這種不好的情況,教師要主動(dòng)探究原生態(tài)作文,讓
[Abstract]:The level of positive composition is an important index to measure a student's comprehensive ability of thinking, expressing and so on. The level of students' composition is directly related to the success or failure of teachers in teaching Chinese. But at present most students' writing level is not high enough, this is mainly because students are afraid or unwilling to write composition, because they think there is nothing to say, nothing to write. Most students hold a very negative attitude towards composition, and composition becomes a burden for most students to learn Chinese. In the face of this bad situation, teachers should take the initiative to explore the original composition, so that
【作者單位】： 江蘇省海門(mén)市城北初級(jí)中學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G633.34

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本文編號(hào)：1963801