本文選題：高中物理教材 + 解釋結(jié)構(gòu)模型　； 參考：《南京師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：教材在課程改革和教學(xué)實(shí)踐中具有十分重要的地位,通過教材對比既可以促進(jìn)教材編寫者了解各國的教育理念與教育思想,繼承與發(fā)展優(yōu)良的教材編寫風(fēng)格;也可以幫助學(xué)生和教師梳理教材的結(jié)構(gòu)體系,合理有效的利用教材,提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了量化教材結(jié)構(gòu)的研究,本文引入應(yīng)用于分析教材結(jié)構(gòu)的解釋結(jié)構(gòu)模型(簡稱ISM),以中美兩國高中物理主流教材《物理》(簡稱人教版)與《Physics Principles and Problems》(簡稱3P)教材為例展開研究:提取關(guān)鍵要素、形成要素間關(guān)系、求可達(dá)矩陣、繪制層級有向圖。根據(jù)最終形成的層級有向圖,從關(guān)鍵要素的選擇、起始要素的安排、結(jié)點(diǎn)要素的安排以及要素間形成關(guān)系四個角度對兩種教材的同一內(nèi)容進(jìn)行比較,展現(xiàn)各教材的特色,挖掘各教材的優(yōu)點(diǎn)與不足。本文通過對教材結(jié)構(gòu)多層次的比較研究,分析歸納出關(guān)于兩國教材編寫的異同點(diǎn),主要有:1、基礎(chǔ)知識具有一致性;2、陳述方式多樣化;3、展開路徑具有差異性。比較兩國教材結(jié)構(gòu)的差異,旨在為我國教材編寫者和一線物理教師提供參考和依據(jù),為教材改革和利用提出一些研究建議,即視角多元化、結(jié)構(gòu)多樣化、概念呈現(xiàn)階段性。
[Abstract]:Teaching materials play a very important role in curriculum reform and teaching practice. The comparison of textbooks can not only promote the compilers to understand the educational ideas and ideas of various countries, but also inherit and develop the excellent compiling style of textbooks. It can also help students and teachers to sort out the structural system of teaching materials, make use of teaching materials reasonably and effectively, and improve the quality of education and teaching. In order to quantify the structure of teaching materials, This paper introduces the explanatory structure model (ISMU) which is applied to analyze the structure of teaching materials. Taking the main teaching materials of senior high school physics in China and the United States for example, "Physics" and "Physics Principles and Problems" (referred to as "3P" for short) as examples, the key elements are extracted. The relation between elements is formed, the reachability matrix is obtained, and the hierarchical digraph is drawn. According to the hierarchy digraph of the final formation, this paper compares the same content of the two textbooks from four angles: the selection of the key elements, the arrangement of the starting elements, the arrangement of the node elements and the forming relationship between the elements, so as to show the characteristics of the teaching materials. Excavate the advantages and disadvantages of each teaching material. Through the comparative study of the structure of the teaching materials, this paper analyzes and sums up the similarities and differences between the two countries in the compilation of textbooks. The main differences are as follows: 1: 1, the basic knowledge is consistent, the way of statement is diversified, and the path of development is different. The purpose of this paper is to provide reference and basis for textbook compilers and first-line physics teachers in our country, and to put forward some research suggestions for the reform and utilization of teaching materials, that is, diversified perspectives, diversified structure and phased concepts.
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G633.7

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1917114