本文選題：幾何畫板 + 解題教學(xué)��； 參考：《西華師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：“幾何畫板”因?yàn)榻缑婧唵�、易學(xué)、作圖功能強(qiáng)大等特點(diǎn)優(yōu)于很多其他數(shù)學(xué)教學(xué)軟件而備受目前國內(nèi)外很多中學(xué)一線教師的喜愛,教師們運(yùn)用幾何畫板不僅可以進(jìn)行課程教學(xué)而且還可以進(jìn)行解題教學(xué),但運(yùn)用在課堂教學(xué)中較多,運(yùn)用在解題教學(xué)的相對(duì)較少。本文試圖用幾何畫板輔助解決幾種不同類型的中學(xué)數(shù)學(xué)題來說明幾何畫板對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的輔助作用。通過對(duì)《新課標(biāo)》的深度解讀,在這樣一個(gè)信息高速發(fā)展發(fā)達(dá)的社會(huì)背景下,在分析了解題教學(xué)在國內(nèi)外的備受重視程度之后,為了促進(jìn)信息技術(shù)輔助數(shù)學(xué)解題教學(xué)能跟上時(shí)代的發(fā)展步伐,我想到了研究這樣一個(gè)課題。本論文所要研究的主要內(nèi)容和重點(diǎn)是圍繞我國當(dāng)前數(shù)學(xué)解題教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合部分,主要分為以下兩方面來研究:首先,主要通過文獻(xiàn)研究法,在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上總結(jié)出了課題研究的背景、課題研究的依據(jù);其次,通過一些典型的案例,試圖從理論和實(shí)例兩方面來說明“幾何畫板”對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的輔助作用。本課題研究的主要結(jié)論:“幾何畫板”輔助數(shù)學(xué)解題教學(xué)在一定程度上能改變以往枯燥乏味的解題教學(xué)方式,啟發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)題的興趣,激發(fā)他們探索求知的欲望,還有利于提高教師的綜合素質(zhì)。本課題研究的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn):立足于中學(xué)解題教學(xué)的課堂,充分利用“幾何畫板”的功能,列舉“幾何畫板”輔助解題教學(xué)的研究案例。這符合時(shí)代對(duì)教育教學(xué)提出的發(fā)展要求,同時(shí)它滿足學(xué)生自身發(fā)展對(duì)“幾何畫板”輔助數(shù)學(xué)解題教學(xué)的需求。
[Abstract]:Because of its simple interface, easy to learn and powerful drawing function, Geometry Sketchpad is popular with many senior middle school teachers at home and abroad because of its advantages over many other mathematics teaching software. The teachers can not only carry on the course teaching but also can carry on the problem-solving teaching by using the geometry drawing board, but the application is more in the classroom teaching, the application in the problem-solving teaching is relatively less. This paper attempts to illustrate the auxiliary effect of geometric Sketchpad on the teaching of mathematical problem solving by using geometric Sketchpad to solve several kinds of middle school math problems. Through the deep interpretation of "New Curriculum Standard", under such a social background with the rapid development of information, after analyzing the degree of attention paid to the teaching of solving problems at home and abroad, In order to promote information technology assisted mathematics problem solving teaching can keep up with the development of the times, I think of such a subject. The main contents and emphases of this thesis are mainly divided into the following two aspects: first, mainly through the literature research method, the paper focuses on the combination of mathematics problem-solving teaching and information technology in our country. On the basis of consulting relevant data, this paper summarizes the background of the research and the basis of the research. Secondly, through some typical cases, this paper tries to illustrate the auxiliary function of "geometric Sketchpad" to the teaching of mathematical problem solving from two aspects of theory and example. The main conclusions of this research are as follows: "Geometry Sketchpad" aided mathematics problem solving teaching can to some extent change the boring teaching method of solving problems, inspire students' interest in mathematical problems and arouse their desire to explore knowledge. It is also conducive to improving the comprehensive quality of teachers. The main innovation of this research is: based on the classroom of middle school problem-solving teaching, making full use of the function of "Geometry Sketchpad" and enumerating the research cases of "Geometry Sketchpad" auxiliary problem solving teaching. This is in line with the development of education and teaching in the times, and it meets the needs of the students' own development for the "geometric Sketchpad" auxiliary mathematics problem solving teaching.
【學(xué)位授予單位】：西華師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1916363