本文選題：核心素養(yǎng) + 學(xué)科核心素養(yǎng)　； 參考：《云南師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：核心素養(yǎng)中最重要的組成部分是學(xué)科核心素養(yǎng),而學(xué)科核心素養(yǎng)則要要通過(guò)學(xué)科教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前我國(guó)的高中化學(xué)教學(xué)中,知識(shí)傳授成為了課堂教學(xué)的絕對(duì)目標(biāo)。教師通常用一個(gè)固定的模式來(lái)傳授原本豐富多彩的知識(shí),并且借助習(xí)題簡(jiǎn)單機(jī)械地對(duì)學(xué)生進(jìn)行一遍又一遍地強(qiáng)化訓(xùn)練。在這樣的課堂里,教師成為了課堂的主人,學(xué)生成為了知識(shí)的被動(dòng)接受者,學(xué)生的主動(dòng)性受到抑制。那么普通高中化學(xué)尤其是有機(jī)化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)和落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)呢?為此許多化學(xué)教師和教研員都在努力探索如何實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型,以求在化學(xué)教學(xué)中更好的發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng),最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的人。本文詳細(xì)闡述了核心素養(yǎng)、化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和意義。在建構(gòu)主義和人本主義理論指導(dǎo)下,采用建設(shè)學(xué)習(xí)共同體、創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景、豐富課堂活動(dòng)、教學(xué)單元設(shè)計(jì)等措施開展教學(xué)。通過(guò)六個(gè)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明如何在有機(jī)化學(xué)教學(xué)中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。實(shí)踐后,對(duì)這些教學(xué)措施進(jìn)行實(shí)證研究。借用課堂觀察量表,深入教學(xué)一線聽評(píng)課,走到學(xué)生中進(jìn)行個(gè)人訪談和問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)得出結(jié)論。本課題總結(jié)出的教學(xué)策略,旨在為高中化學(xué)教學(xué)更好的適應(yīng)核心素養(yǎng)的要求提供可以借鑒的方法。
[Abstract]:The most important part of the core literacy is the core accomplishment of the subject, and the core accomplishment of the subject must be realized through the teaching of subject. In the current high school chemistry teaching in China, the imparting knowledge has become the absolute goal of the classroom teaching. In this kind of class, the teacher becomes the master of the class, the student becomes the passive receiver of the knowledge, the student's initiative is restrained. Then how to cultivate and implement the core literacy of the general high school chemistry, especially the organic chemistry teaching? So many chemistry teaching Both teachers and teachers are trying to explore how to realize the transformation of the class in order to develop the core literacy of the subject better in the chemistry teaching and finally realize the all-round development. This paper expounds the core literacy, the connotation and significance of the core literacy of the chemistry subject. Under the guidance of constructivism and humanism, the construction of learning is adopted. Androgyny, creating chemical scenarios, enriching classroom activities, teaching unit design and other measures to carry out teaching. Through six specific instructional designs, it shows how to implement the core literacy of the subject in organic chemistry teaching and then develop the core literacy of the students. After practice, the teaching measures are empirically studied. The teaching strategy of this topic is designed to provide a useful method for the high school chemistry teaching to adapt to the requirements of the core literacy.
【學(xué)位授予單位】：云南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.8

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1916210