本文選題：數(shù)學(xué)史 + 高中數(shù)學(xué)教學(xué)　； 參考：《江蘇師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：數(shù)學(xué)史是數(shù)學(xué)科學(xué)發(fā)展歷程中的真實(shí)記載,同時(shí)又是古今中外數(shù)學(xué)家們努力奮斗的智慧結(jié)晶。隨著數(shù)學(xué)新課程改革的推進(jìn),數(shù)學(xué)史漸漸受到越來越多的數(shù)學(xué)教育工作者的青睞,數(shù)學(xué)史怎樣融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)、如何實(shí)施已成為當(dāng)今數(shù)學(xué)教育界的一項(xiàng)重要課題。那么教科書中的數(shù)學(xué)史是如何體現(xiàn)的?數(shù)學(xué)史的教育教學(xué)功能有哪些?一線教師使用數(shù)學(xué)史的狀況如何?教師主要采用什么方式?我們應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方法?本論文主要圍繞上述問題對(duì)其作了深入研究與分析。論文的主要內(nèi)容包括:第一章的研究通過對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理,分析了本文的研究背景以及國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,并簡(jiǎn)要陳述了本文要研究的問題、意義和研究方法。第二章針對(duì)蘇教版高中數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)史分別從內(nèi)容分布、內(nèi)容主題以及呈現(xiàn)方式這三方面進(jìn)行歸納梳理,然后得出結(jié)果分析,最后闡述數(shù)學(xué)史在教材中的價(jià)值體現(xiàn)。第三章將調(diào)查數(shù)學(xué)史融入課堂教學(xué)的情況,并對(duì)調(diào)查的結(jié)果作出合理的分析,同時(shí)根據(jù)分析結(jié)果指出課堂教學(xué)中融入數(shù)學(xué)史存在的問題。第四章根據(jù)上一章的調(diào)查結(jié)論和教學(xué)中存在的問題,提出了滲透數(shù)學(xué)史的一些合理的建議,包括對(duì)教材的建議,對(duì)數(shù)學(xué)教師的建議以及在課堂上融入數(shù)學(xué)史的一些注意點(diǎn)。第五章是研究的結(jié)論和展望。數(shù)學(xué)史具有它獨(dú)特的教育教學(xué)價(jià)值。筆者希望通過本課題的研究能為一線高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供理論和實(shí)踐依據(jù),進(jìn)而推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展。
[Abstract]:The history of mathematics is a true record of the development of mathematics science, and it is also the crystallization of the wisdom of mathematicians at all times and all over the world. With the advancement of the new mathematics curriculum reform, the history of mathematics has gradually been favored by more and more mathematics educators. How to integrate the history of mathematics into mathematics teaching in senior high school and how to implement it have become an important subject in the field of mathematics education. So how does the history of mathematics in textbooks reflect? What are the educational and teaching functions of the history of mathematics? What is the situation of first-line teachers using the history of mathematics? What methods do teachers mainly adopt? What teaching methods should we adopt? In this paper, the above problems are studied and analyzed. The main contents of this paper are as follows: the first chapter analyzes the background of this paper and the current research situation at home and abroad by combing the relevant literature, and briefly states the problems, significance and research methods to be studied in this paper. The second chapter summarizes and combs the history of mathematics in the senior high school mathematics textbook from three aspects: the content distribution, the content theme and the presentation way, then obtains the result analysis, finally elaborates the mathematics history in the teaching material value embodiment. The third chapter will investigate the mathematics history into the classroom teaching situation, and make the reasonable analysis to the investigation result, at the same time point out the problems existing in the classroom teaching integration mathematics history according to the analysis result. In the fourth chapter, according to the findings of the previous chapter and the problems in teaching, the author puts forward some reasonable suggestions to infiltrate the history of mathematics, including the suggestions for the teaching materials, the suggestions for the mathematics teachers and the points for attention in the course of integrating the history of mathematics. The fifth chapter is the conclusion and prospect of the research. The history of mathematics has its unique educational and teaching value. The author hopes that the research of this subject can provide theoretical and practical basis for the teaching of mathematics teachers in first-line high school, and then promote the development of mathematics education.
【學(xué)位授予單位】：江蘇師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.6

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本文編號(hào)：1915499