本文選題：反撥作用 + 閱讀理解　； 參考：《曲阜師范大學》2016年碩士論文

【摘要】：反撥作用指考試對教與學所產生的影響,自20世紀80年代,反撥作用就引起了外語測試界和教育界的關注。目前關于反撥作用的研究已成為語言測試和語言教學領域研究的焦點。高考對我國高中學生來說是最重要的選拔性測試,被國內教育專家認為是目前最嚴格、最公平的測試,受到整個社會的高度重視。高考中的英語閱讀理解占整個測試的三分之一以上,受到教師和學生的特別重視,但國內針對高考英語閱讀理解反撥作用的實證研究尚不多見。本研究以兗州市某所高中的10個班級521名學生和12名教師為被試對象,通過調查問卷、課堂觀察和訪談收集數據。本研究采用定量研究和定性研究相結合的方法。此外,筆者根據反撥作用理論分別設計了教師和學生兩種調查問卷。問卷收回后,筆者從教學目標、教學內容、教學方法、教學態(tài)度、教學策略和學習目標、學習內容、學習方法、學習策略和學習態(tài)度方面,對高考英語閱讀理解的反撥作用進行了分析。其次,為了彌補問卷調查的不足,筆者隨機抽取兩名教師進行了課堂觀察,課堂觀察的內容主要包括教學目標、閱讀材料、教學方法、教學活動的課外作業(yè)五個部分。最后,在本文數據基本統(tǒng)計完成后,對兩位教師和兩位學生分別進行了一次半結構化訪談,并結合理論基礎和訪談結果,來進行了分析。研究結果顯示:第一,英語閱讀理解對高三英語閱讀教學目標、教學內容、教學策略和教學態(tài)度產生正面的反撥作用;英語閱讀理解在一定程度上對教學方法產生負面反撥作用。第二,英語閱讀理解對學生學習內容、學習方法、學習策略和學習態(tài)度產生正面反撥作用影響,而對學生的學習目標在一定程度上產生了負面反撥作用。本研究的研究內容在以往研究的基礎上有所創(chuàng)新,更加關注教師和學生,一定程度上豐富了高考英語閱讀理解對高三英語閱讀教學的反撥作用的研究內容和范圍,為高三英語閱讀教學提供了一些啟示。同時本研究也存在一些局限性,如:研究對象數量及范圍較小,研究時間較短等。今后的研究可通過擴大研究數量和范圍,延長研究時間等方法彌補這些不足。
[Abstract]:The role of backwash refers to the impact of examinations on teaching and learning. Since the 1980s, backwash has attracted the attention of foreign language testing and education circles. At present, the research on backwash has become the focus in the field of language testing and language teaching. College entrance examination is the most important selection test for senior high school students in our country, which is regarded by domestic education experts as the strictest and fairest test at present, and is highly valued by the whole society. English reading comprehension in the college entrance examination accounts for more than 1/3 of the whole test, which is paid special attention by teachers and students. However, there are few empirical studies on the backwash effect of reading comprehension in China. In this study, 521 students and 12 teachers from 10 classes in a high school in Yanzhou City were selected to collect data through questionnaire, classroom observation and interview. In this study, quantitative and qualitative studies were combined. In addition, according to the theory of backwash, the author designed two questionnaires: teacher and student. After the questionnaire has been collected, the author from the teaching goal, teaching content, teaching method, teaching attitude, teaching strategy and learning goal, learning content, learning method, learning strategy and learning attitude, This paper analyzes the backwash effect of reading comprehension in college entrance examination. Secondly, in order to make up for the deficiency of the questionnaire, the author randomly selected two teachers for classroom observation. The contents of classroom observation mainly include teaching objectives, reading materials, teaching methods, and extracurricular homework of teaching activities. Finally, after the completion of the basic statistics of the data, two teachers and two students were conducted a semi-structured interview, and the theoretical basis and the results of the interview were analyzed. The results show that: first, English reading comprehension has a positive backwash effect on English reading teaching objectives, teaching contents, teaching strategies and teaching attitudes; To a certain extent, English reading comprehension has a negative backwash effect on teaching methods. Second, English reading comprehension has a positive backwash effect on students' learning content, learning methods, learning strategies and learning attitudes, while it has a negative backwash effect on students' learning goals to a certain extent. The research contents of this study have been innovated on the basis of previous studies, and pay more attention to teachers and students. To some extent, it enriches the research content and scope of the backwash effect of college entrance examination English reading comprehension on senior high school English reading teaching. It provides some enlightenment for senior three English reading teaching. At the same time, this study also has some limitations, such as: the number and scope of the study is small, the research time is short, and so on. The future research can make up for these deficiencies by enlarging the number and scope of the research and prolonging the research time.
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G633.41

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本文編號：1913584