本文選題：反撥作用 + 閱讀理解��； 參考：《曲阜師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：反撥作用指考試對(duì)教與學(xué)所產(chǎn)生的影響,自20世紀(jì)80年代,反撥作用就引起了外語(yǔ)測(cè)試界和教育界的關(guān)注。目前關(guān)于反撥作用的研究已成為語(yǔ)言測(cè)試和語(yǔ)言教學(xué)領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)。高考對(duì)我國(guó)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的選拔性測(cè)試,被國(guó)內(nèi)教育專家認(rèn)為是目前最嚴(yán)格、最公平的測(cè)試,受到整個(gè)社會(huì)的高度重視。高考中的英語(yǔ)閱讀理解占整個(gè)測(cè)試的三分之一以上,受到教師和學(xué)生的特別重視,但國(guó)內(nèi)針對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解反撥作用的實(shí)證研究尚不多見。本研究以兗州市某所高中的10個(gè)班級(jí)521名學(xué)生和12名教師為被試對(duì)象,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、課堂觀察和訪談收集數(shù)據(jù)。本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方法。此外,筆者根據(jù)反撥作用理論分別設(shè)計(jì)了教師和學(xué)生兩種調(diào)查問(wèn)卷。問(wèn)卷收回后,筆者從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度方面,對(duì)高考英語(yǔ)閱讀理解的反撥作用進(jìn)行了分析。其次,為了彌補(bǔ)問(wèn)卷調(diào)查的不足,筆者隨機(jī)抽取兩名教師進(jìn)行了課堂觀察,課堂觀察的內(nèi)容主要包括教學(xué)目標(biāo)、閱讀材料、教學(xué)方法、教學(xué)活動(dòng)的課外作業(yè)五個(gè)部分。最后,在本文數(shù)據(jù)基本統(tǒng)計(jì)完成后,對(duì)兩位教師和兩位學(xué)生分別進(jìn)行了一次半結(jié)構(gòu)化訪談,并結(jié)合理論基礎(chǔ)和訪談結(jié)果,來(lái)進(jìn)行了分析。研究結(jié)果顯示:第一,英語(yǔ)閱讀理解對(duì)高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)策略和教學(xué)態(tài)度產(chǎn)生正面的反撥作用;英語(yǔ)閱讀理解在一定程度上對(duì)教學(xué)方法產(chǎn)生負(fù)面反撥作用。第二,英語(yǔ)閱讀理解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)態(tài)度產(chǎn)生正面反撥作用影響,而對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)在一定程度上產(chǎn)生了負(fù)面反撥作用。本研究的研究?jī)?nèi)容在以往研究的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新,更加關(guān)注教師和學(xué)生,一定程度上豐富了高考英語(yǔ)閱讀理解對(duì)高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)的反撥作用的研究?jī)?nèi)容和范圍,為高三英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供了一些啟示。同時(shí)本研究也存在一些局限性,如:研究對(duì)象數(shù)量及范圍較小,研究時(shí)間較短等。今后的研究可通過(guò)擴(kuò)大研究數(shù)量和范圍,延長(zhǎng)研究時(shí)間等方法彌補(bǔ)這些不足。
[Abstract]:The role of backwash refers to the impact of examinations on teaching and learning. Since the 1980s, backwash has attracted the attention of foreign language testing and education circles. At present, the research on backwash has become the focus in the field of language testing and language teaching. College entrance examination is the most important selection test for senior high school students in our country, which is regarded by domestic education experts as the strictest and fairest test at present, and is highly valued by the whole society. English reading comprehension in the college entrance examination accounts for more than 1/3 of the whole test, which is paid special attention by teachers and students. However, there are few empirical studies on the backwash effect of reading comprehension in China. In this study, 521 students and 12 teachers from 10 classes in a high school in Yanzhou City were selected to collect data through questionnaire, classroom observation and interview. In this study, quantitative and qualitative studies were combined. In addition, according to the theory of backwash, the author designed two questionnaires: teacher and student. After the questionnaire has been collected, the author from the teaching goal, teaching content, teaching method, teaching attitude, teaching strategy and learning goal, learning content, learning method, learning strategy and learning attitude, This paper analyzes the backwash effect of reading comprehension in college entrance examination. Secondly, in order to make up for the deficiency of the questionnaire, the author randomly selected two teachers for classroom observation. The contents of classroom observation mainly include teaching objectives, reading materials, teaching methods, and extracurricular homework of teaching activities. Finally, after the completion of the basic statistics of the data, two teachers and two students were conducted a semi-structured interview, and the theoretical basis and the results of the interview were analyzed. The results show that: first, English reading comprehension has a positive backwash effect on English reading teaching objectives, teaching contents, teaching strategies and teaching attitudes; To a certain extent, English reading comprehension has a negative backwash effect on teaching methods. Second, English reading comprehension has a positive backwash effect on students' learning content, learning methods, learning strategies and learning attitudes, while it has a negative backwash effect on students' learning goals to a certain extent. The research contents of this study have been innovated on the basis of previous studies, and pay more attention to teachers and students. To some extent, it enriches the research content and scope of the backwash effect of college entrance examination English reading comprehension on senior high school English reading teaching. It provides some enlightenment for senior three English reading teaching. At the same time, this study also has some limitations, such as: the number and scope of the study is small, the research time is short, and so on. The future research can make up for these deficiencies by enlarging the number and scope of the research and prolonging the research time.
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.41

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本文編號(hào)：1913584