本文選題：小說(shuō)教學(xué) + 以讀促寫(xiě)��； 參考：《江西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn),是衡量一名中學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要參照。但目前中學(xué)生寫(xiě)作水平和狀況卻令人擔(dān)憂,許多學(xué)生不喜歡寫(xiě)作文,害怕寫(xiě)作文,甚至?xí)乇軐?xiě)作文。即使寫(xiě)了,也是狀況百出。而且由于對(duì)寫(xiě)作方法、技巧、語(yǔ)言等方面把握不準(zhǔn)、運(yùn)用不熟,寫(xiě)出來(lái)的作文一般達(dá)不到基本要求,更少有優(yōu)秀作文出現(xiàn)�；谔岣咧袑W(xué)生寫(xiě)作水平的現(xiàn)實(shí)需要,本論文選擇以小說(shuō)教學(xué)為切入點(diǎn),試圖通過(guò)對(duì)教材中所選小說(shuō)特點(diǎn)的分析與研究,借鑒小說(shuō)豐富多樣的表達(dá)技巧、方法,以促進(jìn)中學(xué)生某些方面的寫(xiě)作能力的有效提高。論文共分四部分。引論部分主要闡述了選題的緣由和意義。第一部分主要分析了當(dāng)前中學(xué)生在寫(xiě)作中常出現(xiàn)的四個(gè)方面的問(wèn)題,即停滯的思維、文體意識(shí)淡薄、真善美的缺失和寫(xiě)作技巧單調(diào)。第二部分則是通過(guò)對(duì)寫(xiě)作能力構(gòu)成的總結(jié)和小說(shuō)特點(diǎn)的概括,論證小說(shuō)教學(xué)促進(jìn)中學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的可行性。第三部分是論文的主體部分。主要是通過(guò)對(duì)小說(shuō)這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)分析解決第一部分提出的四個(gè)問(wèn)題。有些部分在說(shuō)明時(shí)做了教學(xué)設(shè)計(jì)或設(shè)想。主要是以教材中的小說(shuō)為基礎(chǔ),從寫(xiě)作技巧、語(yǔ)言、素材等方面論證了小說(shuō)教學(xué)對(duì)寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的啟示和意義。通過(guò)本研究,筆者認(rèn)為借助小說(shuō)閱讀教學(xué)以促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)的方法是讀寫(xiě)結(jié)合、以讀促寫(xiě)教學(xué)策略的有益補(bǔ)充。這樣有利于教師在教授小說(shuō)時(shí)可以充分利用課堂以達(dá)到事半功倍的效果。本文寫(xiě)作的主要目的是希望廣大語(yǔ)文教師在小說(shuō)教學(xué)時(shí)可以充分利用教材中的文本,從所授小說(shuō)文體的特點(diǎn)出發(fā)去給學(xué)生講授一些寫(xiě)作知識(shí),讓學(xué)生寫(xiě)作能力的某些方面在潛移默化中得到培養(yǎng)。
[Abstract]:Writing ability is a comprehensive embodiment of Chinese literacy and an important reference to measure a middle school student's Chinese literacy. But at present, the writing level and situation of middle school students are worrying, many students do not like to write composition, afraid to write composition, or even avoid writing composition. Even if it is written, it is also a state of affairs. And because the writing methods, skills, language and other aspects of the grasp, not familiar with, writing out of the composition generally do not meet the basic requirements, much less good composition appeared. Based on the practical needs of improving the writing level of middle school students, this paper chooses the novel teaching as the breakthrough point, and attempts to learn from the rich and varied expression techniques and methods of the novel through the analysis and research of the characteristics of the selected novel in the textbook. In order to promote the effective improvement of middle school students' writing ability in some aspects. The paper is divided into four parts. The introduction mainly expounds the reason and significance of the topic. The first part mainly analyzes the four problems which often appear in the writing of middle school students, namely, stagnant thinking, weak stylistic consciousness, lack of truth, good and beauty, and monotonous writing skills. The second part demonstrates the feasibility of promoting the writing ability of middle school students by summarizing the composition of the writing ability and the characteristics of the novel. The third part is the main part of the thesis. The four problems raised in the first part are solved by analyzing the characteristics of the literary genre. Some parts of the instruction are designed or conceived. On the basis of the novels in the textbook, this paper demonstrates the enlightenment and significance of the teaching of novel to the cultivation of writing ability from the aspects of writing skills, language, material and so on. Through this study, the author thinks that the method of promoting students' writing ability by means of novel reading teaching is a beneficial supplement to reading and writing teaching strategies. In this way, teachers can make full use of the classroom when teaching novels to achieve twice the result with half the effort. The main purpose of this paper is to hope that the majority of Chinese teachers can make full use of the texts in the teaching materials and teach some writing knowledge to the students according to the characteristics of the style of the novels. Let some aspects of students' writing ability be cultivated in the process of imperceptibly.
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類(lèi)號(hào)】：G633.3

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