本文選題：高中歷史 + 教學(xué)��； 參考：《重慶師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：古詩詞是中華民族的瑰寶,其中蘊(yùn)含著豐富的歷史文化知識(shí)、優(yōu)秀的民族精神和崇高的愛國(guó)情懷,是當(dāng)今教育教學(xué)不可缺少的內(nèi)容,也是教書育人可借鑒的元素。同時(shí),古詩詞是中國(guó)歷史的一部分,在高中歷史教學(xué)中如何運(yùn)用古詩詞分析歷史以達(dá)到教學(xué)的最佳效果,是一線歷史教師以及歷史師范生必須關(guān)注與研究的主題。在21世紀(jì)新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體進(jìn)行素質(zhì)教育的形勢(shì)下,古詩詞在歷史教學(xué)中的意義得以延伸和擴(kuò)大化,歷史教科書和考試試卷中出現(xiàn)大量引用古詩詞作為材料的試題。隨著學(xué)術(shù)界對(duì)古詩詞研究成果的公布與新課改的深入,在歷史教學(xué)中以古詩詞為切入點(diǎn)對(duì)歷史背景進(jìn)行講解、探究、評(píng)析與陶冶學(xué)生品德情操的方式逐漸適用起來,這在靈活轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式,提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣起到了明顯的作用,但面對(duì)這一新興的教學(xué)方式不乏存在諸多的問題。本文結(jié)合歷史、教育與文學(xué)界的理論論述與歷史教學(xué)實(shí)踐探索,針對(duì)在高中歷史教學(xué)中運(yùn)用古詩詞分析歷史背景這一主題進(jìn)行基礎(chǔ)研究。筆者通過對(duì)古詩詞與歷史背景的概念界定,從在歷史教學(xué)中運(yùn)用古詩詞分析歷史背景的理論基礎(chǔ)出發(fā),以具體的教學(xué)設(shè)計(jì)為例,闡述了在運(yùn)用古詩詞分析歷史背景的教學(xué)中教師所注意的問題、運(yùn)用古詩詞分析歷史背景的意義、運(yùn)用古詩詞分析歷史背景的現(xiàn)狀問題以及面對(duì)這些問題筆者所提出的拙劣的思考建議。在高中歷史教學(xué)中如何運(yùn)用好古詩詞,并發(fā)揮出古詩詞的歷史價(jià)值、教學(xué)價(jià)值、育人價(jià)值仍然是一項(xiàng)需要不斷開發(fā)的系統(tǒng)工程,歷史教師任重道遠(yuǎn),同時(shí)學(xué)生也應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行廣泛閱讀,通過對(duì)古詩詞以及相關(guān)史料的了解形成正確的歷史觀與價(jià)值觀。
[Abstract]:Ancient poetry is the treasure of the Chinese nation, which contains rich historical and cultural knowledge, excellent national spirit and noble patriotic feelings, is an indispensable content of education and teaching, but also an element that can be used for reference. At the same time, ancient poetry is a part of Chinese history. How to use ancient poetry to analyze history so as to achieve the best teaching effect in history teaching in senior high school is the subject that history teachers and history teachers should pay close attention to and study. Under the situation that the new curriculum reform in the 21st century advocates quality education with students as the main body, the significance of ancient poetry in history teaching has been extended and expanded, and a large number of quoting ancient poems as test questions have appeared in history textbooks and examination papers. With the publication of the research achievements of ancient poetry and the deepening of the new curriculum reform in the academic circles, the way of explaining, exploring, evaluating and shaping students' moral sentiment gradually applies to the history teaching with ancient poetry as the breakthrough point. This has played an obvious role in changing the traditional teaching methods flexibly and improving students' interest in history learning, but there are many problems in the face of this new teaching method. Based on the theoretical discussion of history, education and literature and the exploration of history teaching practice, this paper makes a basic research on the theme of using ancient poetry to analyze the historical background in history teaching in senior high school. By defining the concepts of ancient poetry and historical background, the author starts from the theoretical basis of using ancient poetry to analyze historical background in history teaching, taking the concrete teaching design as an example. This paper expounds the problems that teachers pay attention to in the teaching of using ancient poetry to analyze the historical background, and the significance of using ancient poetry to analyze the historical background. Using ancient poetry to analyze the current situation of historical background and the author's clumsy suggestions in the face of these problems. How to make good use of ancient poetry in high school history teaching, and how to bring into play the historical value, teaching value and educating value of ancient poetry is still a systematic project that needs to be continuously developed, and history teachers have a long way to go. At the same time, the students should read extensively under the guidance of the teacher, and form the correct view of history and values through the understanding of ancient poetry and related historical materials.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G633.51

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1892480