本文選題：高中化學(xué)教學(xué) + 生活化教學(xué)��； 參考：《陜西師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))中強(qiáng)調(diào),教師在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際,讓學(xué)生在掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),認(rèn)識(shí)到化學(xué)與人類生活的密切關(guān)系；關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的生活、社會(huì)和環(huán)境等問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,提高學(xué)生的決策能力,從而幫助學(xué)生形成科學(xué)的生活觀和世界觀。隨著新一輪課程改革的推行,關(guān)于生活化教學(xué)方式的研究也逐漸受到關(guān)注。然而,筆者在查閱相關(guān)文獻(xiàn)之后卻發(fā)現(xiàn),以往的研究多側(cè)重于實(shí)施生活化教學(xué)的意義、策略、原則以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面,而對(duì)于生活化的實(shí)踐效果和影響生活化教學(xué)方式實(shí)施的因素的研究則相對(duì)較少。本文在了解生活化教學(xué)方式實(shí)施現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,對(duì)生活化教學(xué)實(shí)施效果及其影響因素進(jìn)行研究。首先,研究者在查閱生活化教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)并對(duì)其進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上具體闡述了化學(xué)教學(xué)生活化的研究現(xiàn)狀、研究意義和理論基礎(chǔ),為課題研究提供理論支持。其次,筆者通過(guò)向教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷的方法,了解影響高中化學(xué)教學(xué)生活化的因素、教師對(duì)于生活化教學(xué)的態(tài)度、教師對(duì)于生活化教學(xué)的準(zhǔn)備情況、高中化學(xué)教學(xué)生活化的實(shí)施現(xiàn)狀、學(xué)生對(duì)于實(shí)施生活化教學(xué)的了解程度、以及學(xué)生現(xiàn)有的與化學(xué)相關(guān)的生活知識(shí)等問(wèn)題,為本課題的研究打下實(shí)踐基礎(chǔ)。再次,研究者以教育實(shí)習(xí)的班級(jí)為研究對(duì)象,實(shí)施生活化的化學(xué)教學(xué),并在授課之后發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,旨在了解學(xué)生對(duì)于生活化的化學(xué)教學(xué)方式的態(tài)度、生活化教學(xué)方式對(duì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的幫助和他們對(duì)于以后授課方式的期待。調(diào)查表明,多數(shù)學(xué)生都喜歡生活化的教學(xué)方式,并且承認(rèn)這種教學(xué)方式能夠提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和主動(dòng)性、加深他們對(duì)知識(shí)的理解、幫助他們提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,而且他們也表示,希望在以后的教學(xué)中可以繼續(xù)采用此種教學(xué)方式。最后,研究者根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在查閱大量文獻(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)資源的基礎(chǔ)上,對(duì)高中化學(xué)人教版必修1、必修2中適合生活化教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了歸納和總結(jié),并提供了相應(yīng)的生活化素材,以供一線教師選用。
[Abstract]:In the chemistry curriculum standard of senior high school (experiment), it is emphasized that teachers should pay attention to the combination of students' practical experience in life and social reality in chemistry teaching, so that students can master scientific knowledge at the same time. We should recognize the close relationship between chemistry and human life, pay attention to life, society and environment related to chemistry, cultivate students' sense of social responsibility and improve their ability to make decisions so as to help students form a scientific outlook on life and world outlook. With the implementation of a new round of curriculum reform, the research on life-oriented teaching methods has been paid more and more attention. However, after consulting the relevant literature, the author finds that previous studies have focused on the significance, strategies, principles and teaching evaluation of the implementation of life-oriented teaching. However, there are few researches on the practical effect of life and the factors influencing the implementation of life teaching. On the basis of understanding the present situation of the implementation of life-oriented teaching, this paper studies the effect of life-oriented teaching and its influencing factors. First of all, on the basis of consulting and analyzing the relevant literature of life teaching, the researcher elaborates the current situation, significance and theoretical basis of chemistry teaching, and provides theoretical support for the research of this subject. Secondly, by issuing questionnaires to teachers and students, the author understands the factors that affect the life of chemistry teaching in senior high school, teachers' attitude towards life teaching, and teachers' preparation for life teaching. The present situation of the implementation of chemistry teaching in senior high school, the students' understanding of the implementation of life teaching, and the students' existing life knowledge related to chemistry lay a practical foundation for the research of this subject. Thirdly, the researcher took the class of education practice as the research object, implemented the life chemistry teaching, and sent out the questionnaire after the teaching, in order to understand the students' attitude towards the life chemistry teaching method. Life-to-life teaching helps them learn chemistry and their expectations for later teaching methods. The survey shows that most students like the life style of teaching, and recognize that this teaching method can increase their interest and initiative in learning chemistry, deepen their understanding of knowledge and help them improve their ability to solve practical problems. And they also expressed the hope that this teaching method can be continued in future teaching. Finally, according to their existing knowledge and experience, on the basis of consulting a large number of literature and network resources, the researcher sums up and summarizes the contents of "1" and "2" which are suitable for life teaching in senior high school chemistry education edition. And provided the corresponding living material, in order to the first-line teachers to choose.
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G633.8

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 王保權(quán);初探高中化學(xué)、物理兩科知識(shí)的交叉點(diǎn)[J];雁北師范學(xué)院學(xué)報(bào);2000年06期

2 桑偉;;高中化學(xué)“自主—合作”教學(xué)法研究[J];中國(guó)電化教育;2001年08期

3 趙呈林,張立國(guó);高中化學(xué)“自主性”教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J];教育實(shí)踐與研究;2002年08期

4 李鵬蛟,吳端斗;實(shí)施高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與探討[J];江西教育學(xué)院學(xué)報(bào)(綜合);2003年06期

5 曹廣雪;對(duì)高中化學(xué)新教材兩個(gè)問(wèn)題的商榷[J];教學(xué)與管理;2003年16期

6 張景海;巧用記憶鏈學(xué)好高中化學(xué)[J];教書育人;2005年03期

7 雷升;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究式教學(xué)的研究與實(shí)踐[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年02期

8 肖光敏;李慶萍;;加強(qiáng)高中化學(xué)教師素質(zhì)培訓(xùn)的幾點(diǎn)思考[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2006年08期

9 楊曉露;;高中化學(xué)新課標(biāo)解讀[J];高等函授學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2006年S1期

10 費(fèi)嘉融;;高中化學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)之實(shí)踐與反思[J];科學(xué)教育;2006年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 廖志;;高中化學(xué)“難易律”的初探[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第三屆關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2011年

2 齊俊林;宋艷芝;宋海英;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改革與創(chuàng)新的研究[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

3 吳源;;淺談高中化學(xué)競(jìng)賽[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)關(guān)注中國(guó)西部地區(qū)中學(xué)化學(xué)教學(xué)發(fā)展論壇論文集[C];2007年

4 阮邦球;劉靜文;;解讀澳門高中化學(xué)課程[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第26屆學(xué)術(shù)年會(huì)化學(xué)教育分會(huì)場(chǎng)論文集[C];2008年

5 楊彬;;新課標(biāo)下高中化學(xué)中的人文教育[A];國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集（中國(guó)名校卷）（五）[C];2009年

6 馮涌;;我們?yōu)槭裁摧o導(dǎo)高中化學(xué)競(jìng)賽?[A];中國(guó)化學(xué)會(huì)第27屆學(xué)術(shù)年會(huì)第17分會(huì)場(chǎng)摘要集[C];2010年

7 宋芳林;汪玉芳;;高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[A];甘肅省化學(xué)會(huì)成立六十周年學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨二十三屆年會(huì)——第五屆甘肅省中學(xué)化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)論文集[C];2003年

8 衛(wèi)智如;;對(duì)現(xiàn)行高中化學(xué)教材部分內(nèi)容安排的探討[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（三）[C];2004年

9 朱恩;;高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)綠色化的探索[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C];2004年

10 汪立豐;施輝國(guó);;高中化學(xué)競(jìng)賽的研究與實(shí)踐[A];湖北省化學(xué)化工學(xué)會(huì)第八屆會(huì)員代表大會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 江蘇省東臺(tái)中學(xué) 吳海霞 潘志勇;建設(shè)省級(jí)高中化學(xué)課程基地的思考與實(shí)踐[N];江蘇教育報(bào);2012年

2 江西省廣豐中學(xué) 陳仙華;高中化學(xué)“綠色”教學(xué)問(wèn)題的探討[N];學(xué)知報(bào);2010年

3 咸陽(yáng)周陵中學(xué) 楊立航;務(wù)必搞好初高中化學(xué)的接軌教學(xué)[N];咸陽(yáng)日?qǐng)?bào);2011年

4 重慶市石柱中學(xué) 李云;如何學(xué)好高中化學(xué)[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 孝義市第五中學(xué)校 王艷紅;淺談高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)[N];山西科技報(bào);2012年

6 天柱民族中學(xué) 龍志良;淺議新課程理念下高中化學(xué)的有效教學(xué)[N];貴州民族報(bào);2014年

7 蘇雷;論做好初、高中化學(xué)銜接教學(xué)[N];周口日?qǐng)?bào);2007年

8 河南省鄢陵縣第二高級(jí)中學(xué) 程紅;淺談初高中化學(xué)的銜接[N];學(xué)知報(bào);2011年

9 寧都中學(xué)化學(xué)組 劉華生;如何做好初高中化學(xué)的銜接過(guò)渡[N];學(xué)知報(bào);2011年

10 黔西第一中學(xué) 陳國(guó)祥;淺議高中化學(xué)新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化[N];貴州民族報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 段戴平;高中化學(xué)課程一致性研究[D];南京師范大學(xué);2015年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳碧華;香港、上海兩地高中化學(xué)課程比較研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 陸奕江;高中化學(xué)閱讀材料使用現(xiàn)狀的研究及思考[D];云南師范大學(xué);2006年

3 徐家錦;高中化學(xué)中研究性學(xué)習(xí)的初步研究[D];上海師范大學(xué);2003年

4 沈慧;我國(guó)普通高中化學(xué)選修課程實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查[D];西南大學(xué);2013年

5 陳文龍;高中化學(xué)學(xué)習(xí)品質(zhì)量表與常模的修訂與完善[D];上海師范大學(xué);2015年

6 陳華麗;移動(dòng)技術(shù)支持下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)混合式教學(xué)模式的研究[D];延邊大學(xué);2015年

7 羅先進(jìn);人教版高中化學(xué)教材中幾個(gè)重要演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)研究[D];四川師范大學(xué);2015年

8 張?zhí)鹛?高中化學(xué)教師處理教科書中科學(xué)素養(yǎng)內(nèi)容的方法研究[D];四川師范大學(xué);2015年

9 谷春花;高中化學(xué)“微課”實(shí)踐初探[D];華中師范大學(xué);2015年

10 張恒;近十年全國(guó)高中化學(xué)競(jìng)賽(省級(jí)賽區(qū))試題分析[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1861357