本文選題：發(fā)達(dá)國(guó)家 + 協(xié)同學(xué)習(xí)共同體�。� 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2017年03期

【摘要】：教師協(xié)同學(xué)習(xí)共同體項(xiàng)目發(fā)展很快,越來(lái)越成為西方發(fā)達(dá)國(guó)家教師專業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì)。其在具體的實(shí)踐運(yùn)行中具有不同于合作、協(xié)作等學(xué)習(xí)共同體的鮮明的特征。具體表現(xiàn)在:在學(xué)習(xí)理論上依據(jù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、分布式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、真實(shí)情境學(xué)習(xí);在運(yùn)行模式上強(qiáng)調(diào)平行領(lǐng)導(dǎo)、自組織和虛擬性;在運(yùn)行驅(qū)動(dòng)上強(qiáng)調(diào)場(chǎng)動(dòng)力和職業(yè)錨動(dòng)力;在學(xué)習(xí)方式上強(qiáng)調(diào)混合學(xué)習(xí)和問(wèn)題導(dǎo)向;在學(xué)習(xí)效能上強(qiáng)調(diào)深度學(xué)習(xí)和智慧生成。這些特征或許能為我國(guó)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展提供新啟示。
[Abstract]:The project of teacher Cooperative Learning Community has developed rapidly and has become the mainstream trend of teacher professional development in western developed countries. It has distinct characteristics of learning community, such as cooperation, cooperation, etc. It is shown in the following aspects: learning according to design, distributed learning, experiential learning, real situational learning in learning theory, parallel leadership, self-organization and fictionality in operation mode, field power and career anchor power in running drive; Mixed learning and problem orientation are emphasized in learning style, and deep learning and wisdom generation are emphasized in learning efficiency. These characteristics may provide new enlightenment for the professional development of primary and secondary school teachers in China.
【作者單位】： 麗水學(xué)院課程與教學(xué)研究所;麗水學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2016年全國(guó)科學(xué)教育規(guī)劃一般課題:“基于混合學(xué)習(xí)的城市中心學(xué)校與鄉(xiāng)村學(xué)校協(xié)同實(shí)施機(jī)制研究”(編號(hào):BHA160088)的部分成果
【分類號(hào)】：G434;G635.1

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 馬靜華;協(xié)同學(xué)習(xí)的意義及方法[J];上海教育;2003年16期

2 尹傳高,鐘勇;網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的基本特征:自主學(xué)習(xí)和協(xié)同學(xué)習(xí)[J];電化教育研究;2001年03期

3 李虹;遠(yuǎn)程開放教育中協(xié)同學(xué)習(xí)小組的特性[J];重慶廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2002年02期

4 楊國(guó)斌;開放教育協(xié)同學(xué)習(xí)初探[J];內(nèi)蒙古電大學(xué)刊;2002年04期

5 孫鋒;談協(xié)同學(xué)習(xí)理論在高職教育中的應(yīng)用[J];天津成人高等學(xué)校聯(lián)合學(xué)報(bào);2003年03期

6 江衛(wèi)華;;增進(jìn)課堂協(xié)同學(xué)習(xí)的理論與實(shí)踐探討[J];教育理論與實(shí)踐;2006年15期

7 瞿小丹;;淺談協(xié)同學(xué)習(xí)與高職教育[J];中國(guó)科技信息;2008年24期

8 劉罡;白成杰;;協(xié)同學(xué)習(xí):促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展的新機(jī)制[J];當(dāng)代教育科學(xué);2010年09期

9 覃霞;王祿;;教會(huì)學(xué)生協(xié)同學(xué)習(xí) 培養(yǎng)學(xué)生協(xié)同意識(shí)[J];教育教學(xué)論壇;2012年20期

10 李鳳英;薛慶水;吳偉民;;基于門限代理簽名的協(xié)同學(xué)習(xí)研究[J];電化教育研究;2013年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前3條

1 韓平;唐曉梅;費(fèi)瑋;;支持協(xié)同學(xué)習(xí)的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)[A];OA’99辦公自動(dòng)化全國(guó)學(xué)術(shù)研討暨展示會(huì)論文集[C];1999年

2 葛操;白學(xué)軍;沈德立;;英語(yǔ)雙寫規(guī)則內(nèi)隱與外顯協(xié)同學(xué)習(xí)的發(fā)展研究[A];第十一屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文摘要集[C];2007年

3 賴小斌;;基于網(wǎng)絡(luò)的協(xié)同學(xué)習(xí)(WBCL)初探[A];中國(guó)教育技術(shù)協(xié)會(huì)2004年年會(huì)論文集[C];2004年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 記者　劉路沙;無(wú)線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)示范項(xiàng)目啟動(dòng)[N];光明日?qǐng)?bào);2003年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前5條

1 王佑鎂;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建構(gòu)與應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2009年

2 江衛(wèi)華;協(xié)同學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)下的課堂互動(dòng)設(shè)計(jì)、分析與評(píng)價(jià)[D];華東師范大學(xué);2007年

3 錢冬明;協(xié)同學(xué)習(xí)的實(shí)用研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 查沖平;協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2012年

5 葛操;內(nèi)隱與外顯協(xié)同學(xué)習(xí)的發(fā)展研究[D];天津師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 鮑嘉;基于E-learning的協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];北京理工大學(xué);2015年

2 劉玉蘋;基于認(rèn)知診斷的教育輔助技術(shù)研究[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2016年

3 張易意;基于互聯(lián)網(wǎng)的協(xié)同學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計(jì)研究[D];江南大學(xué);2015年

4 孫鋒;交互式協(xié)同學(xué)習(xí)環(huán)境的研究與系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[D];天津師范大學(xué);2001年

5 范雅琳;《學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)》課程國(guó)際共享與協(xié)同學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2013年

6 文翔;協(xié)同學(xué)習(xí)成員信用評(píng)價(jià)方法及其伙伴選擇算法研究[D];南京航空航天大學(xué);2012年

7 杜超;個(gè)性化協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)中協(xié)同學(xué)習(xí)組織與策略的研究與應(yīng)用[D];首都師范大學(xué);2009年

8 劉健;基于學(xué)習(xí)者個(gè)性特征的協(xié)同學(xué)習(xí)任務(wù)生成模型[D];燕山大學(xué);2010年

9 殷凡;基于Multi-Agent技術(shù)的個(gè)性化協(xié)同學(xué)習(xí)系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D];江蘇大學(xué);2005年

10 袁孝鳳;基于信息技術(shù)的校際協(xié)同化學(xué)學(xué)習(xí)系統(tǒng)研制與應(yīng)用[D];華東師范大學(xué);2006年

，

本文編號(hào)：1861071