本文選題：思想政治課 + 合作教學(xué)��； 參考：《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著時代的發(fā)展,競爭日趨加劇,社會越來越需要合作和創(chuàng)新型人才,這對我們基礎(chǔ)教育課程和教學(xué)改革提出了新的挑戰(zhàn)。順應(yīng)時代的呼喚,合作教學(xué)成為當前基礎(chǔ)教育改革倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式,合作學(xué)習(xí)也成為新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一。面對新課改的形勢,高中政治教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,“一言堂”、“滿堂灌”的教學(xué)方式已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)的展要求。教學(xué)課堂不應(yīng)該由教師唱獨角戲,而應(yīng)由師生共同演繹。教師作為“導(dǎo)演”,應(yīng)該對合作教學(xué)理論進行深入、系統(tǒng)研究,更好地激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,合作的熱情,讓學(xué)生成為教學(xué)的主體,學(xué)習(xí)的主人。本人根據(jù)自身高中政治教學(xué)實踐經(jīng)驗,在對前人的合作教學(xué)理論研究借鑒的基礎(chǔ)上,綜合運用文獻資料、課堂觀察、訪談、分析和綜合的方法,分析了合作教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的現(xiàn)狀,對合作教學(xué)在高中政治應(yīng)用中存在問題的原因進行了深入的探究,提出了高中思想政治課合作教學(xué)的優(yōu)化措施。本論文共分五部分。第一部分,主要闡述了合作教學(xué)的內(nèi)涵、特點和理論依據(jù),并在此基礎(chǔ)上,從不同角度論述了高中思想政治課實施合作教學(xué)的重要意義。第二部分,以高中思想政治課應(yīng)用合作教學(xué)的實踐為例,分析了合作教學(xué)在高中思想政治課中應(yīng)用的現(xiàn)狀。本文認為,目前高中思想政治運用合作教學(xué)取得了一定的成效,但還存在不少問題。主要有:合作教學(xué)的運用流于形式化、合作教學(xué)的運用盲目化、教師主導(dǎo)作用弱化、教師調(diào)控能力匱乏、合作學(xué)習(xí)小組構(gòu)建不合理、學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的機會不均。第三部分,探究了合作教學(xué)在高中思想政治應(yīng)用中存在問題的原因。本文主要從教師、學(xué)生、學(xué)校和教學(xué)評價體系三個方面,對高中政治應(yīng)用合作教學(xué)的實際情況以及存在問題做了梳理,并對存在問題的原因進行了系統(tǒng)分析。教師方面存在的問題主要是對合作教學(xué)認識表面化、教師角色定位錯誤、教師課堂調(diào)控技能和技巧欠缺等。由于這些問題的存在,導(dǎo)致了有合作而無學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀。學(xué)生方面的問題主要是自身身素質(zhì)的差異、合作學(xué)習(xí)的觀念淡薄、缺乏合作學(xué)習(xí)的技能技巧。這些問題導(dǎo)致合作教學(xué)過程中學(xué)生不遵守課堂紀律、注意力不集中、拒絕合作等問題。學(xué)校和教育評價體系方面存在的問題有:班級人數(shù)太多、現(xiàn)行教育模式弊端、教育評價體系錯位。這些客觀問題的存在制約著合作教學(xué)在高中思想政治課中的有效應(yīng)用。第四部分,提出了高中思想政治應(yīng)用合作教學(xué)的優(yōu)化措施。本人認為,優(yōu)化高中思想政治合作教學(xué)應(yīng)從以下幾個方面入手:一是以教師為主導(dǎo),發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用。主要從合作教學(xué)的內(nèi)容和時機的選擇、合作教學(xué)時間的確定、組織有效的合作形式、加強對合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和有效監(jiān)控、對合作學(xué)習(xí)做出科學(xué)的評價等方面做了詳細分析。二是以學(xué)生為主體,發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性。從學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)、合作學(xué)習(xí)能力的提高、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境氛圍的營造方面更好運用合作式教學(xué)。三是以教材為中心,改革完善合作教學(xué)的內(nèi)容。從改革學(xué)生思想政治用書的內(nèi)容、編寫關(guān)于合作教學(xué)的教學(xué)參考書等宏觀方面,為合作教學(xué)的運用創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和理論參考。
[Abstract]:With the development of the times , the competition is becoming more and more intensified , the society is more and more need to cooperate and create new talent , this is a new challenge to our basic education curriculum and teaching reform . This paper analyzes the present situation of cooperative teaching in high school ideological and political course , and analyzes the current situation of cooperation teaching in high school ideological and political course . To optimize the teaching of high school ideological and political cooperation should begin with the following aspects : First , it takes the teacher as the leading and plays the leading role of teachers . It is mainly from the selection of the content and timing of cooperation teaching , the determination of cooperation teaching time , the improvement of cooperative learning ability and the construction of cooperative learning .

【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.2
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本文編號：1855784