本文選題：解題能力 + 化學(xué)課程�。� 參考：《延邊大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：隨著時代的發(fā)展,整個社會對于教育的關(guān)注更為集中,要求也更為嚴(yán)苛。在新一輪的課程改革和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》要求下,日常教學(xué)中滲入更多關(guān)注解題能力的教育和培訓(xùn)成為一種趨勢,也成為了當(dāng)代教育關(guān)注的焦點�；诖吮尘�,本文針對高中化學(xué)解題能力策略進(jìn)行研究,希望通過調(diào)查問卷的方式找出目前高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中面臨解題困難的現(xiàn)狀,并通過針對高中化學(xué)解題困難的現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析,從中挖掘出影響學(xué)生化學(xué)解題困難的諸多影響因素,而教職員工疏于培養(yǎng)學(xué)生解題能力是主要的影響因素,在教師不重視培養(yǎng)學(xué)生解題能力的前提下,目前高中學(xué)生解題能力存在一定缺陷,無法達(dá)到我國教育的基本要求,不僅不利于學(xué)生成績的提高,更是對學(xué)生解題能力的一種教育疏漏,因此,我國教育應(yīng)該改善這一現(xiàn)狀,通過積極的應(yīng)對策略來提升教師對于學(xué)生解題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握解題能力,從而提高學(xué)習(xí)成績,并且養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、具有一定學(xué)習(xí)能力的社會主義新型人才。在研究過程中主要采用了調(diào)查問卷的方式,對營口地區(qū)兩所不同層次的高中學(xué)生進(jìn)行取樣調(diào)查,通過對240名學(xué)生樣本調(diào)查后發(fā)現(xiàn),該兩所高中學(xué)生在化學(xué)解題能力方面存在一定的欠缺。主要體現(xiàn)學(xué)生對于高中化學(xué)課程的興趣缺失、高中學(xué)生對于化學(xué)課程的自我認(rèn)知不足、日常教學(xué)過程中教師與學(xué)生的互動性較少、教師在日常教學(xué)過程中針對化學(xué)實驗和化學(xué)思維方式的培養(yǎng)不足。面對這些問題,渴望提升高中學(xué)生化學(xué)解題能力就應(yīng)該改善目前的教學(xué)教學(xué)狀態(tài),教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)課程的興趣,在日常教學(xué)過程中增加學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的自我認(rèn)識,認(rèn)清自己學(xué)習(xí)化學(xué)的根本目的。與此同時,教師應(yīng)該和學(xué)生之間建立良好的關(guān)系,多從學(xué)生角度考慮改善教學(xué)手段和方式,更應(yīng)該重視化學(xué)實驗和化學(xué)思維對于提升學(xué)習(xí)解題能力的重要性。通過這些措施實現(xiàn)提升高中化學(xué)解題能力的根本目的,從而為我國發(fā)展教育事業(yè),改善教育環(huán)境做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[Abstract]:With the development of the times, the whole society pays more attention to education and demands more stringent. Under the requirements of the new round of curriculum reform and the outline of the National medium and long term Educational Reform and Development Plan 2010-2020, it has become a trend that more attention has been paid to the education and training of problem-solving ability in daily teaching. It has also become the focus of contemporary education. Based on this background, this paper studies the strategy of solving chemistry problems in senior high school, and hopes to find out the current situation of solving problems in the process of learning by questionnaire. Through the deep analysis of the current situation of chemical problem solving in senior high school, this paper excavates a lot of influence factors that affect the students' chemistry problem solving difficulty, and the teaching staff neglect to cultivate the students' ability to solve problems is the main influencing factor. Under the premise that teachers do not attach importance to the cultivation of students' ability to solve problems, there are some defects in the ability of solving problems of senior high school students at present, which can not meet the basic requirements of education in our country, and are not conducive to the improvement of students' achievement. It is also a kind of educational omission to students' ability to solve problems. Therefore, education in our country should improve the present situation, promote teachers' cultivation of students' ability to solve problems through positive coping strategies, and let students master the ability of solving problems. In order to improve academic performance, and develop independent learning, with a certain learning capacity of new socialist talent. In the course of the study, we mainly adopted the method of questionnaire to sample the students of two different levels of senior high school in Yingkou area, and found that after the investigation of 240 student samples, The two high school students in chemical problem-solving ability there are certain deficiencies. It mainly reflects the students' lack of interest in high school chemistry curriculum, the lack of self-cognition of high school students for chemistry curriculum, the less interaction between teachers and students in the course of daily teaching. In the course of daily teaching, teachers are short of training chemistry experiment and chemistry thinking mode. In the face of these problems, teachers should cultivate students' interest in chemistry courses if they are eager to improve their ability to solve chemistry problems. In the course of daily teaching, we should increase students' self-understanding of chemistry, and recognize their fundamental purpose of learning chemistry. At the same time, teachers should establish a good relationship with students, consider the improvement of teaching methods and methods from the point of view of students, and pay more attention to the importance of chemical experiments and chemical thinking in improving the learning ability of problem-solving. Through these measures, we can achieve the basic goal of improving the ability of solving chemistry problems in senior high school, thus making due contribution to the development of education and the improvement of educational environment.
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G633.8

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 丁曉麗;如何提高學(xué)生的物理解題能力[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2001年04期

2 楊德凱;;探究解題盲點 提高解題能力[J];科學(xué)教育;2001年03期

3 黃成;開拓解題思路 提高解題能力[J];浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2002年02期

4 彭曉虹;淺談提高學(xué)生的化學(xué)解題能力[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2003年07期

5 李巧玲;鍛煉數(shù)學(xué)思維 提高解題能力[J];現(xiàn)代技能開發(fā);2003年05期

6 章傳秀;指導(dǎo)學(xué)生審題,提高解題能力[J];四川教育學(xué)院學(xué)報;2003年12期

7 劉茗杰;;如何提高英語閱讀解題能力[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2003年02期

8 朱新紅;;論如何培養(yǎng)學(xué)生歷史材料解析題的解題能力[J];兵團(tuán)教育學(xué)院學(xué)報;2007年01期

9 蔣科峰;;巧用解題反思 提高學(xué)生的解題能力[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;2008年06期

10 范久新;;如何提高學(xué)生的解題能力[J];新課程研究(基礎(chǔ)教育);2008年08期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王瑞俊;;解題能力從閱讀中來——“閱讀型”試題的應(yīng)對策略[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

2 黃景玲;;淺談新教材教學(xué)中如何提高學(xué)生的解題能力[A];中國名校卷（江西卷）[C];2013年

3 張玨如;李友銀;;運用數(shù)學(xué)邏輯思維 提高化學(xué)解題能力[A];第四屆全國中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會論文集（二）[C];2004年

4 張建英;;淺談如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用題的解題能力[A];2014年6月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

5 朱培林;;初探在OM社團(tuán)活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[A];探索科技創(chuàng)新人才成才之路[C];2010年

6 鄭超紅;;強化英語綜合知識,提高學(xué)生完形填空解題能力[A];福建省外國語文學(xué)會2001年年會論文集[C];2001年

7 吳改英;;淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)[A];2014年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會論文集[C];2014年

8 譚年林;;感受新教材[A];中國管理科學(xué)文獻(xiàn)[C];2008年

9 陳志高;黃軍強;;化學(xué)教學(xué)中學(xué)生“知識→能力”轉(zhuǎn)化的培養(yǎng)探討[A];中國化學(xué)會第29屆學(xué)術(shù)年會摘要集——第11分會：基礎(chǔ)化學(xué)教育[C];2014年

10 朱新明;;概念掌握、圖形認(rèn)知和解題能力的訓(xùn)練[A];中國心理學(xué)會第三次會員代表大會及建會60周年學(xué)術(shù)會議（全國第四屆心理學(xué)學(xué)術(shù)會議）文摘選集（上）[C];1981年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 自貢蜀光中學(xué)物理教研組 徐必華;物理解題能力的內(nèi)涵和培養(yǎng)初探[N];學(xué)知報;2010年

2 湖北省南漳縣第二中學(xué) 吳玉發(fā);提高學(xué)生化學(xué)解題能力的幾點做法[N];學(xué)知報;2010年

3 臨潼新市初中 韓少華;培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[N];學(xué)知報;2011年

4 河南省正陽縣新阮店中心校 陳磊;談如何培養(yǎng)學(xué)生的解題能力[N];學(xué)知報;2011年

5 河北邯鄲市第一中學(xué) 奚新定;強化解題策略 提升解題能力[N];學(xué)知報;2011年

6 江蘇省邳州市明德實驗學(xué)校 徐鵬;淺談如何提高學(xué)生的解題能力[N];學(xué)知報;2011年

7 鎮(zhèn)江市桃花塢小學(xué) 朱亞飛;培養(yǎng)審題習(xí)慣 提升解題能力[N];江蘇教育報;2013年

8 漢濱高中 栗時堂;走近立體幾何 提高解題能力[N];安康日報;2008年

9 湄潭縣高臺鑲中心小學(xué) 王維娜;怎樣提高學(xué)生解題能力[N];貴州民族報;2009年

10 花園小學(xué) 袁紅深;提升小學(xué)生解題能力[N];揚州日報;2011年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 鄧海棠;滬澳高中畢業(yè)生數(shù)學(xué)開放題解題能力比較[D];華東師范大學(xué);2013年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 劉金利;提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力的策略研究[D];貴州師范大學(xué);2015年

2 朱建華;提高高中化學(xué)解題能力的策略研究[D];延邊大學(xué);2016年

3 袁麗靜;淺論初中女校學(xué)生數(shù)學(xué)綜合解題能力的培養(yǎng)[D];上海師范大學(xué);2016年

4 朱歡;提高高中數(shù)學(xué)學(xué)困生解題能力的策略研究[D];華中師范大學(xué);2012年

5 孫楠;哈爾濱市高師院校數(shù)學(xué)師范生解題能力調(diào)查研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2015年

6 王曉霞;利用“題組教學(xué)法”提高學(xué)生解題能力的研究[D];山東師范大學(xué);2009年

7 邵小潔;高中男女生生物解題能力的差異及對策研究[D];南京師范大學(xué);2011年

8 陳紀(jì)華;高中物理教學(xué)中以程序化教學(xué)提升學(xué)生解題能力[D];華中師范大學(xué);2012年

9 梁云芳;影響高中學(xué)生物理解題能力的歸因分析及對策研究[D];西北師范大學(xué);2008年

10 吳海榮;合作認(rèn)知對不同學(xué)習(xí)策略水平的初中生物理解題能力影響的實驗研究[D];西南師范大學(xué);2003年

，

本文編號：1841839